Browse Month: diciembre 2015

AUTOEVALUACIÓN


Ahora verifica tus respuestas a las Actividades Integrales con los lineamientos que te presentamos a continuación. Con ello evaluarás el aprendizaje que has logrado con este capítulo:

1. Son 12 párrafos.

2 y 3. Este listado varía de una persona a otra, ello depende del vocabulario que manejes y de la información que tengas sobre el tema a tratar.

  1. Se habla del origen y evolución de la Sociología. Se dice que para los sociólogos ha sido difícil determinar en qué momento surgió esta ciencia, sin embargo, se propone una división por periodos para comprender esta disciplina. Estos periodos son la prehistoria y la historia, que son útiles para analizar metodológicamente a esta ciencia.
    1. Idea comparativa: En el párrafo 3, dice “…la Sociología… es un producto de nuestra época, porque antes de ahora los estudios sociológicos estaban confundidos en diversas disciplinas…”
    2. Esta idea menciona la diferencia entre cómo se define la Sociología actualmente y cómo se concebía en tiempos pasados.
  2. Estas ideas indican los pasos que se deben seguir para realizar una acción (en modo imperativo). En este texto no se encuentra ninguna idea instructiva.
  3. — Los sociólogos no han llegado a un acuerdo sobre los antecedentes de la Sociología.
Algunos consideran la historia de la Sociología desde que aparecen las especulaciones más aproximadas al concepto especial que se han formado de la Sociología.
La mayoría de los autores coinciden en que la formación de la Sociología proviene desde el más remoto pasado.
Se propone una división en prehistoria e historia para el estudio de la Sociología.
La prehistoria de la Sociología se observa desde los adagios populares, el folklore de los pueblos y sus leyendas. Su pensamiento social es concreto e implícito más bien que abstracto y explícito.
La historia de la Sociología empieza con las obras de los autores que trataron sobre cuestiones sociales, refiriéndose a hechos e instituciones que se dan en sociedades humanas.
Estas dos divisiones son útiles desde el punto de vista metodológico para el estudio de esta ciencia.
El estudio de la historia de la sociología enseña la existencia de dos corrientes : la primera basada en el análisis de la realidad social, con criterio filosófico y la

segunda, especulando sobre lo que debe ser para llegar a concepciones artificiales de sociedades modelos.

8. Palabras señal.

a) Causa: (Párrafo 2) “…la Sociología es el estudio descriptivo, comparativo y explicativo de las sociedades humanas y en consecuencia, empieza con los primeros trabajos…”

b) Preparación: (Párrafo 9) “Es claro que en la prehistoria de la Sociología, dados los…”

c) Inclusión: (Párrafo 9) “…ni mucho menos con teorías sistemáticas e incluso cuando dan expresión…”

d) Freno: (Párrafo 4) “Sin embargo, la mayoría de los autores – y aún el mismo…”

e) Término: (Párrafo 9) “…En resumen, su pensamiento social ha de ser, en muchas ocasiones, inferido de su conducta…”

9. Conjunciones.

y, e (copulativas) determinan enlace

o (disyuntiva) separación de dos ideas pero (adversativa) oposición entre lo dicho con lo que se va a decir si (condicional) expresa condición porque (causal) determinan causa como (comparativa) denota comparación

Estas son algunas de las conjunciones que pudiste haber localizado, pero hay muchas más.

10. Durante tu exposición oral debes contemplar la claridad de las ideas y la jerarquización de éstas. Además de los elementos que has estudiado anteriormente.

Comenta los resultados con tu asesor de contenido.

ACTIVIDADES INTEGRALES


Estas actividades te ayudarán a reforzar tus conocimientos. Realízalas, pues el resultado te servirá de autoevaluación, que podrás comentar después con tu asesor:

Haz una lectura del TEXTO 33 Génesis y Evolución de la Sociología, y:

  1. Numera los párrafos de que consta la lectura. Recuerda que el párrafo termina cuando aparece un punto y aparte. ¿Cuántos párrafos son?.
  2. Elabora en tu cuaderno un listado de palabras cuyo significado desconozcas. Utiliza tu diccionario.
  3. Escribe el significado de las palabras. Recuerda que sólo deberás seleccionar un significado de todos los que tiene el diccionario. El significado seleccionado es el que vaya de acuerdo con el contexto. Anótalos en tu cuaderno.
  4. Aplica las preguntas de las ideas clave descriptivas en relación al texto: ¿De qué se habla?. ¿Cuáles son sus características?.
  5. Escribe una idea comparativa que se maneje en el texto, explícala con tus palabras:
  6. Define qué son las ideas instructivas. ¿Las hay en el texto?.
  7. Elabora un listado que organice las ideas contenidas, tal como las presenta el autor:
  8. Localiza las palabras señal que existen y anota el enunciado completo en el espacio correspondiente, de acuerdo con su clasificación:

a) Causa:

b) Preparación:

c) Inclusión:

d) Freno:

e) Término:

9. Enlista las conjunciones que hay en el texto e indica la función que cumplen dentro del mismo. Utiliza tu cuaderno.

10.La redacción de esta actividad deberás exponerla verbalmente ante el asesor.

Si alguna parte de la actividad te pareció de difícil resolución o te sientes inseguro consulta a tu asesor.

TEXTO 33 Génesis y evolución de la Sociología28

1. El problema del estudio histórico de la Sociología.

Los sociólogos no han llegado a ponerse de acuerdo sobre los antecedentes de su ciencia. Algunos pretenden considerar la historia de la Sociología a partir de la época en que aparecen las especulaciones o investigaciones más aproximadas al concepto especial que se han formado de la Sociología.

Así, para René Maunier la sociología es “el estudio descriptivo, comparativo y explicativo de las sociedades humanas ” y, en consecuencia, empieza con los primeros trabajos comparativos sobre distintas sociedades y por tanto la Biblia es el monumento sociológico más antiguo porque en ella se estudia comparativamente la organización de varios pueblos. Según este autor “sólo se hace Sociología si se efectúan, entre hechos sociales ya descritos, comparaciones que conduzcan a su explicación ”.1

28 Tomado de MENDIETA y Nuñez, Lucio. Breve Historia y Definición de la Sociología. Porrúa, México, 1989.

Von Wiese afirma que “la sociología, como ciencia particular de lo social, distintamente circunscrita, es un producto de nuestra época”2 porque antes de ahora los estudios sociológicos estaban confundidos en diversas disciplinas: filosofía, biología, historia, etcétera. Para otros autores la sociología nace con la filosofía positiva de Augusto Comte y por lo mismo es éste su creador.

Sin embargo, la mayoría de los autores -y aún el mismo Von Wiese- están de acuerdo en que en la historia de la sociología debe considerarse una época de formación desde el más remoto pasado. Maunier dice, justamente, que quienes afirman que la sociología nació a partir de la concepción filosófica de Augusto Comte desconocen “la ley que rige todo conocimiento: la de constituirse por formación y progresión y no por revelación o creación. Los fundadores deben tener sus precursores. La historia no se concibe sin la prehistoria ”.3

Nosotros creemos que este problema de los antecedentes de la sociología se resuelve adoptando un amplísimo criterio según el cual, puede dividirse su estudio en los siguientes periodos:

  1. Prehistoria
  2. Historia a) Precursores b) Fundadores

2. Prehistoria de la Sociología. Aceptamos con Bouglé que “sobre los terrenos aún no conquistados por la ciencia, la intuición espontánea del vulgo, abre el camino a la pesquisa racional del sabio”. En consecuencia “las cosas sociales, antes de ser tratadas científicamente fueron, en todas partes, más o menos observadas de tal manera que en la cultura o en el pensamiento de todos los pueblos, encontramos dispersas nociones más o menos sociológicas obscuramente presentidas por la intuición y confirmadas después científicamente por los hechos”. En los adagios populares puede encontrarse la confirmación de estas aseveraciones.4

Bouglé menciona a guisa de ejemplos los siguientes: “No hay peor tirano que los tiranetes.” “No es bueno servir a dos amos”, “los honores cambian las costumbres”, ”villano enriquecido no conoce pariente ni amigo,” a tal señor tal paje y servidor”. Los adagios de este género, pregunta el autor citado, ¿no expresan otros tantos esfuerzos de la conciencia popular para definir los fenómenos sociales que la tocan más de cerca?. 5

También en el folklore de los pueblos prealfabetos y en sus leyendas de tiempos remotos se hallan ideas o generalizaciones de carácter sociológico. Es claro que en la prehistoria de la sociología, dados los medios de expresión y el poco desarrollo de las sociedades humanas, no puede pedirse la elaboración de verdaderos sistemas. Una gran parte del pensamiento social de los pueblos primitivos “no se expresa -dicen Barnes y Becker- con palabras, ni mucho menos con teorías sistemáticas e incluso cuando dan expresión verbal a sus contenidos sociales, la regla es que sea más bien en forma de proverbios que en forma de abstracciones más completamente generalizadas. En resumen, su pensamiento social ha de ser, en muchas ocasiones, inferido de su conducta; generalmente es concreto e implícito más bien que abstracto y explícito” 6

3. Historia de la Sociología. La historia de la Sociología empieza con las obras de aquellos autores que tratan sobre cuestiones sociales y se refieren en ellas a los hechos y a las instituciones que se dan en sociedades humanas; pero sólo de una manera incidental o general, sin hacerlos objeto de una ciencia nueva sino incluyéndolos o tratándolos marginalmente en sus especulaciones históricas, filosóficas o de otra índole. En la historia de la Sociología debe considerarse esta parte general, y la más precisa, que corresponde a los precursores para llegar a la etapa definitiva de los fundadores.

Estas divisiones son un tanto arbitrarias si se quiere; pero útiles desde el punto de vista metodológico. En consecuencia consideraremos dentro de la historia de la Sociología las especulaciones sociológicas de los pensadores de la Grecia antigua, de Roma y de la Edad Media.

El estudio de la historia de la Sociología enseña que, desde los tiempos antiguos hasta los modernos, se proyectan dos corrientes: a) la de los filósofos políticos que analizan la realidad social; pero con criterio filosófico y, b) la de quienes concediendo poca atención

o ninguna a los hechos, especulan sobre lo que debe ser para llegar, así, a concepciones artificiales de sociedades modelos, corriente ésta de la que no nos ocupamos en este ensayo en virtud de que carece de interés por lo que respecta a la Sociología propiamente dicha.7

1 Maunier, René. Introducción a la Sociología. Luz, Santiago de Chile, 1993.2 Von Wiese, Leopoldo. Sociología. Historia y Principales Problemas. Labor, Barcelona,

Buenos Aires. 3 Maunier. op. cit., p.67.4 Bouglé. C. Qu’ est-ce que la Sociologie?. Alcan, París, 1939, p. 40.5 Azcevedo, Fernando de. Principios de Sociología. Biblioteca Pedagógica Brasileira,

Companhia Nacional, Sao Paulo, 1939, p.117 y ss. 6 Barnes, II. E., y Becker, H. Historia del Pensamiento Social. Tomo l., p.35.7 Azcevedo. op.cit.

RECAPITULACIÓN


Te presentamos un resumen esquemático de los conceptos que se abordaron en el contenido del capítulo para que reafirmes tus conocimientos.

EJES DE EXPOSICIÓN NIVELES DEL LENGUAJE

IDEAS CLAVES

PARTICULARIDADES DEL LENGUAJE EN LOS TEXTOS DE CARÁCTER CIENTÍFICO

PALABRAS SEÑAL

CONJUNCIONES

  • Lógico
  • Analítico
  • Enumerativo
  • Léxico-Semántico
  • Sintáctico
  • Descriptivas
  • Explicativas
  • Comparativas
  • Instructivas
  • Jerarquizadoras
  • De introducción
  • De hipótesis
  • De causa
  • De preparación
  • De inclusión
  • De freno
  • De término
  • De inferencia
  • Copulativas
  • Disyuntivas
  • Adversativas
  • Condicionales
  • Causales
  • Continuativas
  • Comparativas
  • Finales
  • Deductivas

3.1.5 CONJUNCIONES


Te das cuenta cómo te han acercado a la comprensión de la lectura los pasos que hasta aquí has conceptualizado: identificación de palabras desconocidas; clasificación entre las que son de vocabulario y las que son tecnicismos; búsqueda de su significado con la utilización de diversos diccionarios; determinación de ideas clave, localización de palabras señal y jerarquización entre enunciados principales y subordinados. Además de la identificación de los ejes y niveles de exposición.

Reflexiona la importancia de estos pasos para lograr una mejor comprensión de textos. Y, ahora, sólo falta que conozcas la definición, clasificación y manejo de las conjunciones.

  1. A manera de diagnóstico, contesta las siguientes preguntas:
  2. ¿Sabes qué es una conjunción?. Defínela:
  3. ¿Con qué otros términos los conoces?.
  4. ¿Cómo se clasifican?.
  5. Menciona algunas:

Las conjunciones son partículas y palabras que tienen la función de unir o enlazar dos

o más elementos y determinan la relación de orden y concordancia.

Ve este ejemplo: “…la materia existía en los estados gaseoso, liquido y sólido”. Si te das cuenta, la partícula y está en medio o enlazado a dos sustantivos.

Por consiguiente, las conjunciones son nexos que unen elementos de una misma categoría. Al enlazar palabras o frases y aun enunciados compuestos, las conjunciones determinan la naturaleza de tal enlace. De ahí que se dividan en copulativas, disyuntivas, adversativas, condicionales, causales, continuativas comparativas, finales y deductivas.

1) Copulativas: determinan simplemente enlace, son:

y, e, ni, que

Las conjunciones y, e enlazan palabras en sentido afirmativo. Se usa e en vez de y cuando la palabra siguiente empieza por i o hi. Ni une palabras o enunciados en concepto negativo. Ejemplos:

“Este modelo presupone que el núcleo de un átomo de cualquier elemento se compone

sólo de protones y neutrones.” “En tanto los elementos permanezcan en niveles de energía específicos, no ganan ni pierden energía.”

La conjunción copulativa que tiene la misma estructura material que el relativo que. Atendiendo a sus respectivas funciones equivale a veces a: causa, disyunción y reiteración .

“…había otros dos factores que respaldaban la idea de que los átomos la tenían…” 2) Disyuntivas. Implican diferencia, separación o alternativa entre dos o más objetos, ideas o personas; son:

o, u, ya, ora, bien Ejemplos: “¿Era grande o pequeño el objeto?”. “…Algunos de estos elementos ya no se encuentran en la Tierra…” 3) Adversativas: significan oposición o contrariedad entre lo que se ha dicho y lo que se

va a decir; son: pero, aunque, sino, sin embargo, no obstante

La conjunción mas, que en el lenguaje hablado se distingue por ser equivalente a pero, en lo escrito se diferencia del adverbio más, porque no lleva acento ortográfico. Ejemplos: “…no producía una banda continua de colores sino líneas discretas y bien definidas…” “La masa atómica de cada isótopo se acerca a un número entero, aunque no lo hace con

toda exactitud.” 4) Condicionales: expresan condición; son: si, como, ya que, con tal que, siempre que, dado que

Ejemplos:

“…Sin embargo, esta analogía no es del todo exacta, ya que el sospechoso de un crimen ha sido visto por lo menos por un testigo; pero nadie ha visto jamás un átomo.” “…se explica cómo se desarrollaron varios modelos para hablar de la estructura del

átomo”. 5) Causales: determinan causa; son: porque, pues, pues que, puesto que, supuesto, por supuesto Ejemplos:

“¿Cuánta energía se libera cuando un electrón desciende del segundo nivel (n-2) al

primero (n-1)? Puesto que la energía del electrón…” “Los niveles de energía de la figura 8-6 corresponden a la analogía de los peldaños de la escalera. Por supuesto, se trata de una escalera poco usual en la que los peldaños…”

No debes confundir la conjunción porque con las dos palabras por qué. La primera es conjunción causal y las dos últimas preposición y relativo, respectivamente. 6) Continuativas: sirven para dar mayor vigor al enunciado; son: pues, así que 7) Comparativas: denotan comparación; son: como, como que, así, así como Ejemplos:

“Louis de Broglie (1892-), físico francés, razonó que sí es posible utilizar tanto la teoría de

ondas como la de partículas…” “Hay estados de energía estacionarios de <alturas> definidas. Así, el electrón se <eleva> sólo a esas alturas específicas.”

8) Finales: se usan para indicar el fin que nos proponemos en alguna cosa; son:

para que, porque, a fin de que Ejemplo: “…la estructura del átomo debía comprender también una carga positiva para que la

carga general del átomo fuera neutra.”

9) Deductivas: expresan deducción o consecuencia; son: con que, luego, pues, por consiguiente Como puedes darte cuenta, hay conjunciones que constan de una sola palabra, como: y, o, pero; y otras de dos o más, como: por consiguiente, a fin de que.

ACTIVIDAD DE REGULACIÓN

Aplicando lo aprendido sobre los diferentes tipos de conjunciones, lee el siguiente fragmento y subraya las conjunciones presentes en el texto, observa la utilidad que tienen para unir ideas. Regístralas en el cuadro correspondiente.

TEXTO 32

El átomo moderno

El concepto del átomo no es nuevo. Hace más de 2 500 años, los filósofos griegos especularon sobre la existencia del mismo, y durante muchos siglos, a partir de entonces, ha habido científicos que se dedicaron a investigar si realmente existía o no.

Recordarás, de lo dicho en los capítulos 1 y 2, que los primeros científicos lograron grandes adelantos en química. Algunos de ellos observaron regularidades en la forma en que los elementos se unían para construir compuestos y de estas observaciones resultó la Ley de la composición definida y la de las propiedades múltiples. Otros químicos propusieron modelos para ayudar a explicar el comportamiento de los gases. Sin embargo, todas éstas y otras observaciones valiosas no se podían explicar plenamente sin un modelo atómico. En el capítulo 3 se habló de cómo Dalton suministró ese modelo junto con su teoría atómica. Ahora veremos la forma en que los científicos fueron desarrollando sus conocimientos basándose en su teoría atómica.

CONJUNCIONES
COPULATIVAS
DISYUNTIVAS
ADVERSATIVAS
CONDICIONALES
CAUSALES
CONTINUATIVAS
COMPARATIVAS
FINALES
DEDUCTIVAS

Comenta tus resultados y la utilidad de las conjunciones con tu asesor.

EXPLICACIÓN INTEGRADORA

Ahora te presentamos la clasificación de las conjunciones, que también facilitan la comprensión del lenguaje de carácter científico.

Copulativas: y, e, ni, que Disyuntivas. o, u, ya, ora, bien Adversativas: pero, mas, aunque, sino, Condicionales: si, como, con tal que, siempre que, dado que, ya que

CONJUNCIONES

Causales: porque, pues, pues que, puesto que, supuesto, que Continuativas: pues, así que Comparativas: como, como que, así, así como Finales: para que, porque, a fin de que Deductivas: con que, luego, pues, por consiguiente