El equipo de Virginia ha logrado aislar la proteína básica para la vacuna en cerdos y primates, y consiguieron identificar el gen que guarda la información sobre dicha proteína.

I. Escribe en el paréntesis la letra que indica la parte del texto a la que pertenecen las siguientes ideas.

a) Introducción b) Desarrollo c) Conclusión

( ) Se llegó a identificar la base de la vacuna anticonceptiva. ( ) Es posible encontrar a futuro un anticonceptivo sin consecuencia. ( ) Se ha logrado conseguir una vacuna cuya efectividad es de tiempo prolongado. ( ) La mayoría de los anticonceptivos presenta cierto grado de inseguridad. ( ) Se han realizado una serie de investigaciones para evitar el embarazo.

TEXTO 8

Después de resolver los primeros ejercicios que se proponen para el texto 8 encontrarás, en el ejercicio V, una forma para identificar la organización de la información del texto, a partir de ordenar lógicamente las ideas principales que lo conforman.

Wassermann test, a blood test used in the diagnosis of syphilis.The Wasser- mann test was developed in 1906 by the German bacteriologist August von Was- sermann. It was the first effective test for syphilis and an important advance in the fight against this disease, wich may be severely damaging and can be present for years without producing symptoms.

The Wassermann test involves several steps but depends basically on an immu-ne reaction that takes place when the blood serum of a patient is mixed with ex- tracts of animal tissues that contain syphilis causing spirochetes. If the patient has syphilis, his blood contains certain antibodies that react with the spirochetes and complement, a substance in the serum, is used up in the reaction. The mixture of serum and tissue extract is then tested for the presence of complement. If the person has syphilis, no complement will be present; if he is not infected, comple- ment will be found.

Although the Wassermann test is fairly reliable, it sometimes gives false re- sults. A positive reaction is sometimes obtained from the blood of a person who does not have syphilis but has another disease, such as leprosy, lupus erythema- tosis, or occasionally infectious mononucleosis, or who has recently had a smallpox vaccination. It is also possible to obtain a negative reaction from a person who has an early syphilitic infection. Because more simple and reliable tests have since been developed, the Wassermann test is seldom used alone. In addition, the symptoms and the medical history of the patient are always considered along with diagnostic tests before a final diagnosis is made.

Louis J. Vorhaus, M.D.

I . Escribe en Español las respuestas a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué significa a blood test? ______________________________________________
2. ¿Qué significa Wassermann test was developed? en las líneas 1 y 2 ?
3. En la línea 3, It hace referencia a
4. ¿Cuáles son los tres cognados que tienen el sufijo que los convierte en adverbios? (Hay uno en cada párrafo) _______________________________________________ En la línea 4, wich sustituye a: ___________________________________________
5. En el segundo párrafo la palabra que establece un contraste es: ________________ _____________________________________________________________________
6. En la línea 9 el his hace referencia a: _______________________________________
7. En el segundo párrafo se menciona que si una persona tiene syphilis el complemento…
8. Y si no está infectada, el complemento … _____________________________________________________________________

II. Escribe el equivalente en Español de las expresiones indicadas, considera el significado de los verbos.

mix = mezclar test= examinar , probar.

Línea Línea

( 7 ) …is mixed … ( 3 )… effective test …

( 10-11) The mixture of serum..

___________ de suero… ( 11) …tissue extract is then tested… … el extracto de tejido es entonces ______________________________…

(22) … diagnostic tests… ______________________________ …

III. Llena los espacios con la información del texto. Debes contestar en Español.

¿Qué o quién? Acción Objeto (Subject) (Verb) (Object)

1. _______________ Fue utilizada _____________ para el ______________________
2. La prueba Wassermann __________________ en 1906 por __________________
3. La prueba Wassermann ___________________ la primera prueba afectiva para la ________________.
4. La enfermedad de _________ puede _________ sin _________________________
5. _________________ depende de ________ ___________________________
6. Si el paciente no _________________________ Syphilis, el complemento no será no encontrado.

IV. Lee con atención el tercer párrafo, subraya los conectores que encuentres y, de acuerdo con el párrafo, selecciona de las siguientes palabras la que completa adecuadamente cada espacio.

-Por ejemplo -O – Pero- Debido a – También – No obstante

______________________ que la prueba Wassermann es segura, algunas veces da 16

resultados falsos. Una reacción positiva pocas veces se obtiene de la sangre de

alguna persona que no está infectada con ____________ que tiene otra enfermedad, 17 _____________ la lepra, el lupus eritematoso _________________ mononucleosis 18 19 infecciosa ______________, quien ha recibido la vacuna de la viruela. __________ 20 21 es posible obtener una reacción negativa de una persona que tiene una infección

sifilítica incipiente.

V. Ordena en secuencia lógica las siguientes ideas según el texto.

1. ( ) Descripción del proceso para aplicar la prueba.
2. ( ) Relación con otro tipo de exámenes.
3. ( ) Importancia de la prueba.
4. ( ) Aspectos que se toman en cuenta para dar un diagnóstico final.
5. ( ) Función de la prueba.
6. ( ) Inconveniente de la prueba.
7. ( ) Características de la enfermedad.

   TEXTO 9

   En el texto 9 organiza la información que se te da en Español.

I. Escribe en el paréntesis el número correspondiente para ordenar las oraciones en secuencia lógica de acuerdo con el texto. Para facilitar el ejercicio se proporciona el número que corresponde a la última oración.

1. ( ) El origen de la palabra mamífero.
2. ( ) El tamaño de esta especie de mamíferos varía desde el más pequeño como la musaraña hasta la ballena.
3. ( ) Su habitat puede ser en cualquier lugar y clima. ( ) Varios ejemplos de animales que pertenecen a los mamíferos.
4. ( ) Es demasiado extensa la variedad de especies de mamíferos.
5. ( ) Muchos de los cotilosaurios viven en el agua o cerca de ella.
6. ( ) Características en común de los animales mamíferos.
7. ( ) Los mamíferos descienden de los cotilosaurios.
8. ( ) El hombre es el mamífero predominante en el mundo.
9. ( 10 ) Los cotilosaurios producen un poco de calor en sus cuerpos dependiendo de todo lo que les rodea.

Hasta aquí hemos analizado las partes que integran la estructura del texto.

ORGANIZA LAS IDEAS QUE ESTRUCTURAN LÓGICAMENTE LAS PARTES DE UN TEXTO

ontenido de algún escrito, es necesario entender cómo está organizado a fin de poder diagramar o esquematizar la información y facilitar su estudio o aprendizaje. La transcodificación es una forma de resaltar la información más importante, escribiéndola en forma diferente de la que aparece en el texto.

TEXTO 10

Para transcodificar se utilizan, por lo general esquemas, cuadros sinópticos o diagramas, los cuales permiten resumir el contenido de un texto sin perder la información esencial.

HEALTH

ATOMIC MEDICINES BATTING DISEASE WITH RADIOACTIVE ISO

I. Lee con atención el texto 10 y completa las frases de los siguientes diagramas. Fíjate que en algunos espacios sólo se requiere de

• ser usado para destruir __________ o ___________del tejido de la _________
• Los rayos gamma del yodo radiactivo afectan a ___________ y _________ muy poco.
• Ciertos tipos de células de los tumores son ________que las células sanas normales.
• Como parte de la hormona tiroxina, el yodo es importante para __________________

TEXTO 11

Aunque el texto 11 es extenso te será de fácil comprensión, aquí puedes aplicar las estrategias de skimming y scanning que explicamos anteriormente.

GEOLOGICAL TIME DIVISION

II. Ahora lee detenidamente cada sección para llenar los espacios.

Pre-Cambrian Time

Triassic Period

Few fossils

Plants

Animals

Metallic deposits Volcanic activitity

Animals

Trees

Continents Volcanoes

Climate

Formation

bacteria

jellyfish gold

reptiles

firts

ginkgos

___________________ season ___________________ season

coal

Jurassic Period

Evolution of dinosaurs

Other reptile types

First true mammals First birds

Huge cephalopods

First flowering plants Volcanic eruption

Formation of

flying ___________________ ___________________ sea

___________________

primitive egg-laying

possibly gold deposits II. Relaciona las columnas, escribiendo dentro del paréntesis el número que corresponda al periodo en el cual se dan los acontecimientos de la columna izquierda.

III. Escribe sobre las líneas el nombre del periodo de las eras Mesozoica y Cenozoica, que

corresponda a los siguientes hechos.

1. Extinción de muchos reptiles y de muchos dinosaurios.
2. Aparición de primates y de ancestros del hombre.
3. Plantas con flores se esparcen sobre la tierra reemplazando a los primeros tipos de vegetación.
4. Se extinguen mamuts y mastodontes.
5. Aparecen las primeras aves con dientes parecidas a los reptiles.
6. Gran formación de montañas, se forma la cadena de las Rocallosas.
7. Aparición del hombre.
8. Aves gigantes sin dientes parecidas a las avestruces.

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TEXTO 12

En el texto 12 localizarás información que concentrarás en otro tipo de esquema, para seguir practicando la transcodificación.

HOW TO IDENTIFY A CHICA

1. Llena el siguiente cuadro de acuerdo con la información del texto. Chicano significa: ________________________________________________________

Diferencia de los chicanos según el lugar de residencia

2. Contesta las siguientes preguntas:

− En general, ¿qué religión tiene la mayoría de los texanos? _____________________ − ¿Por qué luchan en la política? ___________________________________________ − ¿Quiénes no hablan Inglés ni Español? _____________________________________

En el siguiente esquema lograrás identificar los elementos de la transcodificación:

más importante, escribiéndola en forma diferente de la que aparece en un texto

Se utiliza a través de