La Clasificación académica de universidades han recibido una gran atención en los últimos años. Mientras que los medios de comunicación y otras organizaciones que desarrollan estas clasificaciones a menudo se acumulan datos útiles, la controversia ha surgido sobre cómo se agrega y ponderada para crear una clasificación final de los datos.

En algunos casos, esos métodos han cambiado de un año a otro, haciendo que la clasificación de una institución para incrementar o disminuir, con pocos cambios en los datos subyacentes. Los futuros estudiantes y los padres deben tener en cuenta las clasificaciones, en ese contexto, y mirar más allá de ellos al programa académico, Sep Universidades Incorporadas la cultura y las oportunidades de la universidad para el enriquecimiento. Una educación exitosa depende más de encontrar una institución que mejor se adapte a las necesidades y objetivos de un estudiante que sobre cualquier fórmula estadística.

Lista de Universidades Centrales:

1. Universidad de Delhi

La Universidad de Delhi se creó en febrero de 1922. Esta es una de las principales instituciones de educación superior en el país y ofrece programas de grado y postgrado en una amplia gama de disciplinas, además de Certificado / Diploma a corto y largo plazo en varios temas orientados a la aplicación.
Para más detalles, haga clic aquí: www.du.ac.in

2. NORDESTE Hill University

La colina de la universidad del Noreste (nehu) fue establecida en 1973 por una ley del Parlamento, con especial atención en la mejora de las condiciones sociales y económicas y el bienestar de las personas de las zonas montañosas de Región Nordeste y, en particular, su progreso intelectual, académica y cultural . La jurisdicción de la Universidad se limita ahora al estado de Meghalaya, con campus en Shillong y TURA.
Para más detalles, haga clic aquí: www.nehu.ac.in

3. ASSAM UNIVERSIDAD

Universidad de Assam se estableció en 1994 en Silchar. Es una universidad que tenga jurisdicción de enseñanza-cum-afiliación en los distritos de Cachar, Karimganj, Hailakandi, karbi, Anglong y North Cachar Hills en el estado de Assam. Se lleva a cabo Postgrado, Maestría en Filosofía. y Ph.D. cursos,  Sep Universidades Incorporadas Además de unos cursos integrados de cinco años como trabajo social, derecho, Informática, Bellas Artes y un par de cursos de financiación auto también se llevan a cabo por la Universidad.
Para más detalles, haga clic aquí: www.aus.ac.in

4. TEZPUR UNIVERSIDAD

Universidad Tezpur, una universidad de enseñanza y residencial situado en Napaam, Tezpur (Assam), se creó en enero de 1994. La Universidad está ofreciendo programas de PG y PG Diploma Programas y Programa MBA a tiempo parcial.
Para más detalles, haga clic aquí: www.tezu.ernet.in

5. mizoram UNIVERSIDAD

La Universidad Central de Mizoram se estableció el 2 de julio de 2000 por la Ley de Universidades Mizoram, 2000 como Universidad Central. La Universidad ofrece cursos a saber, MA, M. Sc., M. Phil, Ph. D., B. Tech, etc., en una serie de temas de todo el espectro.
Para más detalles, haga clic aquí: www.mzu.edu.in/

6. NAGALAND UNIVERSIDAD

La Universidad Central de Nagaland fue establecido por el Gobierno de la India en 1994, con sedes en Kohima, Dimapur, Lumami y Medziphema. La Universidad ofrece MA, M. Sc, MMC, M. Phil y Ph. D en cursos de diversas materias.
Para más detalles, haga clic aquí: nagalanduniversity.ac.in/

7. MANIPUR UNIVERSIDAD

Universidad de Manipur establecido de conformidad con una ley de la Asamblea Legislativa Manipur fue incorporado como Universidad Central bajo la Ley de la Universidad de Manipur, de 2005, que entró en vigor el 13 de octubre de 2005.
Para más detalles, haga clic aquí: www.manipuruniv.ac.in

8. UNIVERSIDAD DE ALLAHABAD

La Universidad de Allahabad, creada en 1887, es una de las universidades más antiguas y prestigiosas del país. Fue declarada como una institución de importancia nacional y fue incorporado como Universidad Central bajo la Universidad de Allahabad Ley de 2005, que entró en vigor el 14 de julio de 2005, Sep Universidades Incorporadas, Las actividades académicas de la Universidad se llevan a cabo a través de sus Departamentos de enseñanza que comprenden de On- Facultades del campus de la Universidad, Institutos y un centro independiente.
Para más detalles, haga clic aquí: www.allduniv.ac.in

9. Rajiv Gandhi UNIVERSIDAD

Rajiv Gandhi Universidad, Itanagar, creado en virtud de una ley de la Asamblea Legislativa Arunachal Pradesh fue incorporado como Universidad Central bajo la Ley de la Universidad de Rajiv Gandhi, de 2006, que entró en vigor el 9 de abril de 2007.
Para más detalles, haga clic aquí: www.rgu.ac.in

10. TRIPURA UNIVERSIDAD

Universidad de Tripura establecido de conformidad con una ley de la Asamblea Legislativa Tripura fue incorporado como Universidad Central bajo la Ley de la Universidad de Tripura, de 2006, que entró en vigor el 2 de julio de 2007.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.tripurauniv.in

11. SIKKIM UNIVERSIDAD

Universidad de Sikkim, con sede en Gangtok, se ha establecido como la enseñanza y la afiliación de la Universidad en virtud de la Ley de la Universidad de Sikkim, de 2006, que entró en vigor el 2 de julio de 2007.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.cus.ac.in/

12. EL INGLÉS Y LENGUAS EXTRANJERAS UNIVERSIDAD

El Instituto Central de Inglés e idiomas extranjeros, Hyderabad se ha incorporado como Universidad Central con el nombre de Inglés y Lenguas Extranjeras de la Universidad, en virtud de la Ley de Inglés y Lenguas de la Universidad de Asuntos Exteriores, de 2006, que entró en vigor el 3 de agosto de 2007. La Universidad es un multi-campus de la Universidad, con campus en Lucknow y Shillong, además de su campus principal en Hyderabad, Sep Universidades Incorporadas  En cumplimiento de sus objetivos, la Universidad está ofreciendo una serie de programas en el campus que conducen a M. A., M. Phil. y grados de doctorado en lenguas extranjeras como el árabe, francés, alemán, japonés, ruso y español e Inglés. La Universidad también está ofreciendo cursos de diploma / Diploma a tiempo parcial de certificado / avanzado en el campus, así como a través de modalidad a distancia.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.efluniversity.ac.in

13. Musulmana de Aligarh UNIVERSIDAD

Universidad Musulmana de Aligarh (UMA), que se originó como M.A.O. Universidad, fue incorporado como Universidad Central por una ley del Parlamento en 1920. Es uno de los principales, completamente instituciones académicas residenciales del país.
Para más detalles, haga clic aquí: www.amu.ac.in

14. Hindú de Benarés UNIVERSIDAD

La Universidad Hindú de Benarés, establecida como una enseñanza y universidad residencial en 1916, es una de las universidades centrales más antiguas y grandes del país.
Para más detalles, haga clic aquí: www.bhu.ac.in

15. Universidad Jawaharlal Nehru

La Universidad Jawaharlal Nehru, Nueva Delhi entró en funcionamiento en 1969. Se refiere sobre todo a la educación de postgrado y la investigación.
Para más detalles, haga clic aquí: www.jnu.ac.in

16. Jamia Millia Islamia

Jamia Millia Islamia, que había sido funcionando como un considerarán Universidad desde 1962, adquirió el estatus de la Universidad Central en diciembre de 1988. La Universidad imparte educación desde la etapa de cría a los niveles de postgrado y doctorado. La Universidad ofrece cursos en los niveles de pre y postgrado, además de Ph.D, programas en diversas disciplinas.
Para más detalles, haga clic aquí: www.jmi.nic.in

17. víśva BHARATI

Visva Bharati, una institución educativa fundada a finales de Gurudev Rabindranath Tagore en 1921, fue incorporado como Universidad Central en 1951 por una ley del Parlamento. La Universidad imparte educación desde el nivel de la escuela primaria a la post-graduados y los niveles de doctorado.
Para más detalles, haga clic aquí: www.visva-bharati.ac.in

18. UNIVERSIDAD DE HYDERABAD

La Universidad de Hyderabad, establecido por una ley del Parlamento en 1974, tiene en los últimos años surgieron como una institución de primer nivel de la enseñanza de postgrado y la investigación en el país. Las actividades académicas de la Universidad se llevan a cabo a través de sus Escuelas de Estudio, Sep Universidades Incorporadas,  La Escuela de Medicina y la Facultad de Ciencias de la Ingeniería y Tecnología se han establecido en 2007. El Centro de Educación a Distancia de la Universidad también ofrece programas en el marco de modalidad a distancia.
Para más detalles, haga clic aquí: www.uohyd.ernet.in

19. PONDICHERRY UNIVERSIDAD

La Universidad de Pondicherry fue establecido por una ley del Parlamento en 1985 como una universidad de enseñanza-cum-afiliarse con su jurisdicción sobre los territorios de la Unión de Pondicherry y Andaman y Nicobar con posibilidad de extenderlo a Lakshadweep. La Universidad ofrece Posgrado, Maestría en Filosofía, programa, programas del programa de doctorado y diploma PG M.Tech.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.pondiuni.edu.in/

20. Babasaheb Bhimrao Ambedkar UNIVERSIDAD, Lucknow

Babasaheb Bhimrao Universidad Ambedkar se estableció en Lucknow en 1996 como Universidad Central con los objetivos de promover el conocimiento anticipado de las instalaciones de enseñanza y de investigación en las ciencias, las tecnologías de avanzada y otras disciplinas afines, tales como la tecnología agrícola y la artesanía rural relevante para el desarrollo de los socialmente y los sectores económicamente deprimidas de las personas. La Universidad también está promoviendo el estudio de los principios por los que Babasaheb Bhimrao Ambedkar trabajó durante su tiempo de vida.
Para más detalles, haga clic aquí: www.bbau.ac.in/

21. NACIONAL de Maulana Azad, URDU UNIVERSIDAD

La Universidad Nacional Azad urdu Maulana se estableció en Hyderabad en 1998 con el mandato de promover y desarrollar el lenguaje urdu y para impartir la educación superior, técnica y profesional en el medio a través Urdu convencional, así como de modalidad a distancia.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.manuu.ac.in

22. MAHATMA GANDHI ANTARRASHTRIYA HINDI Vishwavidyalaya

Mahatma Gandhi Antarrashtriya Hindi Vishwavidyalaya se estableció en Vardha en 1997. Los objetivos de la Universidad son promover y desarrollar la lengua hindi y Literatura en general, y para tal fin, prever búsqueda activa de estudios comparativos y la investigación en hindi y otros idiomas de la India. La Universidad también ofrece programas de investigación, educación y formación en áreas como la traducción, la interpretación y lingüística para mejorar la eficacia funcional de Hindi, a ReachOut a los estudiosos y grupos interesados en el extranjero Hindi Hindi Hindi y popularizar a través del sistema de educación a distancia.
Para más detalles, haga clic aquí: www.hindivishwa.org

23. INDIRA GANDHI Universidad Nacional Abierta (IGNOU)

Indira Gandhi National Open University (IGNOU) fue establecida en 1985 por una ley del Parlamento con la doble responsabilidad de (i) mejorar el acceso y la equidad a la educación superior a través de modalidad a distancia y (ii) la promoción, coordinación y la determinación de los niveles de aprendizaje abierto ya distancia los sistemas educativos. Desde entonces, la IGNOU ha experimentado una rápida expansión y ha surgido como una institución internacional en el campo de la educación abierta ya distancia.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.ignou.ac.in

24. INDIRA GANDHI UNIVERSIDAD NACIONAL TRIBAL

El Indira Gandhi Nacional tribal Universidad, Amarkantak, Madhya Pradesh, ha sido establecido por una ley del Parlamento de la India. Surgió por la Ley de Indira Gandhi Nacional tribal Universidad de 2007 y entró en acción con el nombramiento de su primer rector el 8 de julio de 2008. La competencia de la Universidad se extiende a todo el país y está financiado en su totalidad por el Gobierno central a través de la Comisión de Becas Universitarias. La universidad abastece a largo sueño acariciado las tribus ‘de la educación superior.
Para más detalles, haga clic aquí: http://igntu.nic.in/
25. Universidad Central de Bihar

La Universidad Central de Bihar fue establecida en 2009 por el Gobierno de la India en virtud de la Ley de Universidades de Centroamérica, 2009. Uno de los principales objetivos de la Universidad es la difusión y conocimiento de antemano, proporcionando instalaciones de enseñanza y de investigación en dichas ramas del saber como fuere considere conveniente.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.cub.ac.in/

26. GURU Ghasidas Vishwavidyalaya

Guru Ghasidas Vishwavidyalaya se estableció en virtud de la Ley de Universidades Centrales 2009. Anteriormente conocido como Guru Ghasidas Universidad (GGU), establecido por una ley de la Asamblea Legislativa del Estado, fue inaugurado oficialmente el 16 de junio de 1983. La Universidad es una institución residencial-cum-afiliación , que tiene su jurisdicción se extendió sobre la División de Impuestos Bilaspur del estado de Chhattisgarh.
Para más detalles, haga clic aquí: http://ggu.ac.in/

27. Universidad Central de Gujarat

La Universidad Central de Gujarat fue establecido por el Parlamento vide la Ley de la Universidad Central de 2009, con el objetivo de difusión y promoción de los conocimientos necesarios para tomar disposiciones especiales para los cursos integrados, para educar y mano de obra del tren para el desarrollo del país, Sep Universidades Incorporadas para proporcionar adecuada medida para promover la innovación en la enseñanza-aprendizaje y de prestar especial atención a la mejora de las condiciones sociales y económicas y el bienestar de las personas, su desarrollo intelectual, académico y cultural.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.cug.ac.in/

28. Universidad Central de HARYANA

La Universidad Central de Haryana fue establecido por una ley del Parlamento en 2009. Algunos de los objetivos de la Universidad son difundir y mejorar los conocimientos, proporcionando instalaciones de enseñanza y de investigación en dichas ramas del saber que estime conveniente y adoptar disposiciones especiales para cursos integrados en humanidades, ciencias sociales, la ciencia y la tecnología en sus programas educativos.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.cuh.ac.in/

29. Universidad Central de Himachal Pradesh

Esta Universidad se estableció en virtud de la Ley de Universidades central 2009 del Parlamento indio. Los principales objetivos de la Universidad son difundir y mejorar los conocimientos, proporcionando instalaciones de enseñanza y de investigación en dichas ramas del saber que estime conveniente y adoptar disposiciones especiales para los cursos integrados en las humanidades, las ciencias sociales, las ciencias y la tecnología en sus programas educativos.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.cuhimachal.ac.in/

“>30. UNIVERSIDAD CENTRAL DE CACHEMIRA

La Universidad Central de Cachemira (anteriormente conocida como la Universidad Central de Jammu y Cachemira) fue establecida en marzo de 2009 bajo la Ley de Universidades Centrales de 2009. La Universidad ofrece MBA, M. Sc. ESO. Y M. A. cursos de inglés, que comenzaron desde el Campus de tránsito desde el 25 de agosto, 2010.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.cukashmir.ac.in/
31. Universidad Central de JHARKHAND

La Universidad Central de Jharkhand fue establecida en marzo de 2009 bajo la Ley de Universidades de Centroamérica, 2009. La Universidad se centra en la realización de la investigación en tecnologías de última generación.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.cuj.ac.in
32. Universidad Central de KARNATAKA

La Universidad Central de Karnataka (CUK) fue establecido por una ley del Parlamento (Nº 3 de 2009) en Gulbarga, Karnataka. El CUK, con su competencia territorial en todo Karnataka, ha iniciado sus actividades a partir del año académico a partir de agosto de 2009, en consonancia con la filosofía de alcanzar y mantener los más altos niveles de excelencia académica, la sensibilidad a la equidad y el acceso de la matrícula y el reclutamiento y emergentes como una institución educacional y de investigación nacional de primera clase en el país.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.cuk.ac.in

33. UNIVERSIDAD CENTRAL DE KERALA

La Universidad Central de Kerala se estableció en virtud de la Ley de Universidades de Centroamérica, 2009. En enero de 2009, que comenzó a funcionar con dos programas académicos: MA en Inglés y Literatura Comparada y MA en Economía. CUK tiene jurisdicción en todo el estado, y puede establecer centros regionales en cualquier parte del Estado.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.cukerala.ac.in

34. El Dr. Hari Singh GOUR Vishwavidyalaya

Esta Universidad fue declarada w.e.f. Universidad Central 15 de enero de 2009. Además de la medida convencional, postgrado y cursos de investigación, geología, Farmacia, Criminología y Ciencias Forenses, Antropología, Artes escénicas, periodismo y comunicación de masas, educación para adultos, Electrónica, Gestión Empresarial, Microbiología, Biotecnología y Aplicaciones Informáticas son algunos de los temas. El Instituto de Educación a Distancia de la Universidad ejecuta varios auto-finanzas, cursos por correspondencia como M.Lib.Sc., B.Lib., MC (J), BJ (C), PG Diploma en Marketing Ambiental y Administración de Personal, PG Diploma en Criminología y Administración Policial.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.dhsgsu.ac.in/

35. Universidad Central de Orissa

La Universidad Central de Orissa fue establecido por el Parlamento en el marco de la Ley de Universidades de Centroamérica, 2009. La Universidad es reconocida por la excelencia de su facultad y al equilibrio entre la enseñanza y el conocimiento; para la participación de sus estudiantes en el ámbito académico, liderazgo, Sep Universidades Incorporadas educación y económicamente relevante; por su extensa red de asociaciones; para su campus diverso e inclusivo; y por su compromiso de hacer frente a los retos educativos, económicos y culturales de la sociedad tribal.
Para más detalles, haga clic aquí: http://cuo.org

36. Universidad Central de PUNJAB

La Universidad Central de Punjab fue establecida a través de la Ley de Universidades Centrales de 2009. Algunos de los principales objetivos de la Universidad son difundir y mejorar los conocimientos, proporcionando instalaciones de enseñanza y de investigación en dichas ramas del saber que estime conveniente y adoptar disposiciones especiales para cursos integrados en humanidades, ciencias sociales, la ciencia y la tecnología en sus programas educativos.
Para más detalles, haga clic aquí: http://cup.ac.in

37. Universidad Central de Rajasthan

La Universidad Central de Rajasthan se creó en febrero de 2009 por una ley del Parlamento en virtud de la Ley de Universidades Centrales de 2009. La Universidad ha puesto en marcha seis nuevos programas de PG con efectos a partir del año académico 2010-11. Estos programas, además de los dos puso en marcha en 2009-10.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.curaj.ac.in/

38. Universidad Central de Tamil Nadu

La Universidad Central de Tamil Nadu se estableció en virtud de la Ley de Universidades Centrales de 2009. La Universidad ha estado funcionando 4 programas a saber. M. A. Estudios Ingleses, y M.Sc. Integrado programas de Física, Química y Matemáticas ..
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.cutn.ac.in/

39. HEMWATI NANDAN Bahuguna Garwal UNIVERSIDAD

El Nandan Bahuguna Garhwal Universidad Hemwati, estableció por primera vez en diciembre de 1973, se estableció posteriormente como Universidad Central en enero de 2009. Esta Universidad cuenta con 3 campus y más de 180 colegios e institutos afiliados (tanto de estado de funcionamiento / ayudado y autofinanciado). La Universidad ofrece una variedad de cursos de educación superior y programas académicos a través de 10 facultades.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.hnbgu.ac.in/

40. Universidad Central de Jammu

La Universidad Central de Jammu se lanzó el 08 de agosto de 2011.It fue establecido por la Ley de Universidades de Centroamérica, 2009 (Ley Nº 25 de 2009 de lectura con la Ley de Universidades de Centroamérica, 2009).
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.cujammu.in
Otras Universidades central que no se encuentran bajo el Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos

1. ASIÁTICO DEL SUR DE LA UNIVERSIDAD

La Universidad del Sur de Asia es una universidad internacional patrocinado por los ocho Estados miembros de la Asociación del Asia Meridional para la Cooperación Regional (SAARC). Los ocho países son: Afganistán, Bangladesh, Bhután, India, Maldivas, Nepal, Pakistán y Sri Lanka. Se firmó el acuerdo formal para establecer la Universidad el 4 de abril de 2007, Sep Universidades Incorporadas . Primera sesión académica de la universidad comenzó en agosto de 2010 con dos programas académicos de posgrado, una en Economía y Ciencias de la Computación.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.southasianuniversity.org

2. NALANDA UNIVERSIDAD

Universidad de Nalanda se estableció en noviembre de 2010. La Universidad surgió por una ley especial del Parlamento de la India – un testimonio de la condición de importante que la Universidad de Nalanda ocupa en el panorama intelectual de la India.
Para más detalles, haga clic aquí: http://nalandauniv.edu.in/index.html

3. CENTRAL AGRÍCOLA UNIVERSIDAD

El Consejo Indio de Investigación Agrícola (ICAR), un órgano principal, que tiene previsto, se compromete ayudas, promueve y coordina la educación agrícola, la investigación y la educación de extensión en la India, constituyó un comité de revisión de la investigación en 1982 en el marco del Proyecto Nacional de Investigación Agrícola (NARP) sugerir las formas y medios para fortalecer la capacidad de investigación de la Región NE. El comité también se le dio un mandato adicional para estudiar las necesidades de mano de obra de la agricultura y sectores afines y sugiere las medidas correctoras.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.cau.org.in

4. INDIAN UNIVERSIDAD MARÍTIMA

La Universidad Marítima de la India, fue hecho por medio de una ley del Parlamento (Ley 22) el 14 de noviembre de 2008, como la Universidad Central y está a punto de jugar un papel clave en el desarrollo de recursos humanos capacitados para el sector marítimo. De noviembre de 14ª se celebra el “Día IMU ‘cada año.
Para más detalles, haga clic aquí: http://www.imu.edu.in

5. Rajiv Gandhi UNIVERSIDAD NACIONAL DE AVIACION

40 Estrategias y Tecnicas de Aprendizaje para Estudiantes

Una de las maneras más obvias de aumentar su carisma en el aula es aumentar la cantidad de aprendizaje activo en su clase. No sólo le resultará más fácil mantener a los estudiantes comprometidos durante uno de los momentos más difíciles del año (los días de clima cálido de la primavera), pero encontrará que sus estudiantes retendrán la información con mayor facilidad y con más éxito.

1. Haga que los estudiantes conduzcan conferencias entre sí y con usted. Cuando los estudiantes toman la iniciativa, Estrategias y Tecnicas de Aprendizaje su interés y confianza se eleva. Preparar un conjunto de directrices que los alienten a tomar la iniciativa en el diseño de conferencias eficaces y luego les permiten asumir la responsabilidad de su papel como facilitadores de la conferencia.

2. Cuando esté impartiendo instrucción, haga una pausa frecuente y haga que los estudiantes escriban un resumen de lo que usted ha dicho en los últimos 3-5 minutos.

3. Haga una lluvia de ideas. Hay muchas maneras efectivas para que los estudiantes creen tormentas de ideas. Trabajar con parejas o en grupos pequeños tiende a ser efectivo porque los estudiantes estimulan los procesos de pensamiento de cada uno. Animar a los estudiantes a pensar fuera de la caja y ahondar en un tema utilizando esta técnica a menudo tiene resultados inesperadamente positivos.

4. Cuando los estudiantes tienen un pasaje, capítulo u otro texto para leer, guíelos a través de él con estrategias activas de aprendizaje como estas:

Pregunte a un profesor las Estrategias y Tecnicas de Aprendizaje
Discusiones ¿Busca ingresar a la educación? ¿Es usted un buscador de empleo? A continuación, Estrategias y Tecnicas de Aprendizaje echa un vistazo al Foro Pregunte a un Profesor donde puede aprender y conectarse con personas como usted.

O Una lista revuelta de eventos para poner en orden
O Una lista de declaraciones para que los estudiantes estén de acuerdo o en desacuerdo con
O Una lista de personas y lugares para coincidir con información sobre ellos
O Un gráfico de causa y efecto
O Entregue a los estudiantes un conjunto de preguntas que responderán al leer el texto. Discuta las preguntas antes de leerlas para ver qué información ya tienen. Ayúdeles a ver cómo las preguntas están alineadas con el texto y cómo deben responderlas.
O Entregue a los estudiantes una lista de comprobación de los puntos clave que deben vigilar para que puedan comprobarlos mientras los encuentran mientras leen.

5. Haga que los estudiantes resuelvan misterios. Los misterios de un minuto, rompecabezas simples, incluso enigmas hacen que el aprendizaje sea divertido, además de involucrar a los estudiantes en actividades activas de aprendizaje. Un excelente recurso para explorar misterios para sus estudiantes es el sitio http://www.mysterynet.com. Otro buen sitio para los teasers del cerebro y otros rompecabezas cortos para los estudiantes es http://kids.niehs.nih.gov/braint.htm.

6. Permita a los estudiantes la oportunidad de leer de manera independiente las selecciones de su propia elección. La lectura independiente es una forma importante para que los estudiantes amplíen el alcance de sus conocimientos básicos.

7. Haga a la clase entera una pregunta general interesante que se relacione con el tema bajo estudio. Pídales que escriban notas sobre cómo responderán. Discuta la pregunta una vez que la mayoría de los estudiantes han tenido la oportunidad de responder. Permitir que los estudiantes escriban sus respuestas antes de discutir fomenta la participación.

8. Pida a los estudiantes que participen en actividades de grupos pequeños en Round Robin. Haga que los estudiantes formen grupos de tres o cuatro. Aunque hay muchas maneras diferentes de manejar un Round Robin, una manera que muchos maestros han encontrado eficaz es hacer que los estudiantes pasen alrededor de una hoja de papel con cada niño escribiendo un hecho u opinión u otro pedacito de información en la hoja hasta que el tiempo sea O han alcanzado un cierto número de entradas. Esto permite a los estudiantes compartir sus conocimientos de una manera no amenazante, así como ver lo que sus compañeros de clase saben sobre el tema.

9. Tan pronto como usted haya discutido una cuestión general como un grupo entero, haga que los estudiantes anoten lo que escucharon con lo que están de acuerdo, en desacuerdo o que les dio una nueva idea.

10. Cuando hagas que los estudiantes trabajen juntos en parejas, tómalos. Los estudiantes que saben que sólo tienen poco tiempo para trabajar juntos se enfocarán mejor que aquellos estudiantes que piensan que ellos y sus compañeros tienen toda clase de tiempo para trabajar.

11. Pida a los estudiantes que se involucren en su aprendizaje usando estrategias de revisión como estas Estrategias y Tecnicas de Aprendizaje

O Asociar los movimientos del cuerpo con el material
O Quiz ellos mismos
O Utilizar bolígrafos de colores para reescribir las ideas principales
O Recitar o cantar la información
O Crear dispositivos mnemónicos
O Enseñar la información a un compañero de clase
O Crear una imagen viva del tema
O Reformular la información en sus propias palabras
O Crear un cuestionario y darlo a un compañero de clase

12. Pida a los estudiantes que hagan tarjetas flash y los usen para estudiar juntos. Flashcards con bocetos o dibujos son más eficaces que aquellos donde las palabras se escriben con prisa.

13. Pida a los estudiantes que modelen la manera correcta de hacer algo o contestar una pregunta. Los modelos de pares pueden ser motivadores poderosos.

14. Si su tema se presta, haga que los estudiantes jueguen roles en breves bosquejos.

15. Hacer un látigo alrededor. Haga que los estudiantes se paren y reciten rápidamente un hecho u otro elemento de la lección antes de sentarse.

16. Vaya a este divertido sitio: http://www.darwinawards.com y navegue hasta encontrar una historia que atraiga a sus estudiantes. Imprimir la historia. Cortar en tiras, Estrategias y Tecnicas de Aprendizaje mezclarlos y hacer que los estudiantes vuelvan a ponerlos en orden. El atractivo innato de estas estúpidas historias atraerá a los estudiantes con sentido del humor.

17. Ofrezca a los estudiantes oportunidades para aprender sus palabras de vocabulario y otros hechos en rompecabezas de varios tipos. El sitio más fácil de usar para esto es http://www.puzzlemaker.com.

18. Pida a los estudiantes que usen un sitio como http://www.surveymonkey.com para crear y administrar sus propias encuestas gratuitas sobre un tema que su clase está estudiando.

19. Haga que sus estudiantes hagan un programa de entrevistas para entrevistar a personajes de ficción o historia o en cualquier otra disciplina. Elegir un estudiante saliente y confiable para ser el anfitrión, y dejar que el estudiante de la entrevista a otros estudiantes, que se presentan como invitados.

20. Pida a los estudiantes que se sienten en círculo. Para jugar, un estudiante comienza una historia, se detiene después de unas pocas frases, y luego señala a otro estudiante, que continúa la historia. Puede adaptar esta actividad para enseñar vocabulario, orden de eventos, hechos u otra información.

21. Organice un torneo de torneos de preguntas rápidas y respuestas que involucren a tantos estudiantes como sea posible. Para añadir interés, variar el nivel de dificultad, Estrategias y Tecnicas de Aprendizaje reglas de juego, forma de puntuación, e incentivos.

22. Cuando los estudiantes tienen que leer un pasaje, un artículo de no ficción, su texto, o incluso un periódico, les dan una lista de nombres, eventos, personas y otros elementos para buscar como actividad de caza de tesoro. Cuando los estudiantes trabajan en grupos, esto es particularmente efectivo.

23. Pida a los estudiantes que se muden a trabajar con un compañero para entrevistarse entre sí sobre el tema en estudio. Si ya han completado el trabajo del día, pueden hacer preguntas sobre el material que acaban de estudiar. Si apenas comienzan la lección, las preguntas de la entrevista se pueden diseñar para determinar lo que ya saben sobre el tema. Las preguntas pueden ser generadas por su maestro o por los propios estudiantes.

24. Diseñe su propio juego de mesa para adaptarse a su tema. Usted puede hacer pequeños tableros y fotocopiarlos para que los estudiantes los usen en un grupo pequeño, Estrategias y Tecnicas de Aprendizaje o puede hacer un tablero grande para que la clase entera use. Las tareas que asigna a sus estudiantes en un juego de mesa puede variar desde simplemente contestar preguntas a resolver problemas. Los estudiantes también disfrutan de crear y jugar sus propios juegos de mesa.

25. Jueguen veinte preguntas. Escriba una respuesta en un trozo de papel, y luego haga que los estudiantes se turnen para hacer una pregunta cada uno hasta que adivinen la respuesta. Lleve un registro de la cantidad de preguntas que tienen que hacer para adivinar correctamente. En este juego, el menor número de preguntas gana.

26. Reproducir Nombre de esa persona. Este juego es similar a veinte preguntas en que los estudiantes intentan adivinar las respuestas con tantas pistas como sea posible. Usted debe hacer las pistas de antemano. El día del juego, los llamarás uno a la vez hasta que alguien pueda nombrar a la persona, la batalla, la ciudad u otro elemento.

Enseñanza

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27. Chain Making es una versión educativa del antiguo juego de alfabeto que juegan los niños pequeños. Un jugador empieza a pensar en un objeto relacionado con la unidad de estudio y comienza con la letra “A”. El siguiente estudiante tiene que repetir esa pista y añadir un objeto con la letra “B.” El juego continúa hasta que los estudiantes se quedan aturdidos o hasta Llegan al final del alfabeto.

28. Muchos maestros usan el Bingo para revisar las palabras del vocabulario. Fotocopie un tablero de juego con dieciséis o veinticinco bloques. Dé a los estudiantes una lista de palabras para colocar en los espacios en blanco. Pueden usar trozos de papel para cubrir las palabras cuando usted llama definiciones.

29. Juega a Ahorcado. En la versión tradicional, los estudiantes adivinan letras en una palabra o frase para mantener la figura “viva”. En otras versiones, los estudiantes pueden dar respuestas correctas a preguntas de respuesta corta o definir términos de vocabulario.

30. Celebrar eventos deportivos. Divida a sus estudiantes en equipos y utilice la pizarra para jugar juegos de fútbol, fútbol o cualquier otro deporte que le interese a sus estudiantes. Los estudiantes avanzan contestando correctamente las preguntas o completando las tareas asignadas.

31. Hacer una pregunta y un grupo de discusión sobre la pecera. Seleccione algunos estudiantes para sentarse en el centro de un grupo de discusión y haga que el resto de la clase se sienta a su alrededor. Haga que el grupo de discusión responda a las preguntas planteadas por el grupo más grande. Rotar a los estudiantes dentro y fuera del grupo de debate de la pecera.

32. Divida la clase en dos grupos. Pida a un grupo que lea la lección de texto del día independientemente mientras le enseña a los demás información crucial de la lección. Haga que los grupos se emparejen entre sí e intercambien la información que han aprendido.

33. Pídales a los estudiantes que creen preguntas que crean que podrían herir a sus compañeros de clase.

34. Dé a los estudiantes un breve pasaje y pídales que lo lean en silencio. Luego pídales que comenten el pasaje o que contesten preguntas sobre el pasaje. Después de esto, Estrategias y Tecnicas de Aprendizaje haga que se mezclen hasta que hayan encontrado a otros tres estudiantes que pueden estar de acuerdo con sus comentarios o respuestas.

35. Coloque letreros alrededor de la sala para las diversas etapas de la lección del día si se trata de trabajo independiente o práctica. Los estudiantes se mantendrán enfocados en aprender más si se les permite moverse de un lugar a otro, completando un número determinado de actividades en cada área. Esto sería particularmente eficaz para un taladro de información mixta o acumulativa, como las habilidades necesarias para realizar varios tipos de cálculos matemáticos o la práctica en la escritura de oraciones o incluso las diversas partes de una unidad de historia.

36. Los boletos de salida han existido por mucho tiempo porque su atractivo tanto para estudiantes como para profesores es poderoso. Pruebe algunos de estos arrancadores de oración para involucrar a todos sus estudiantes. Usted podría incluso fijar éstos para que los estudiantes refirieran durante la clase.

• Hoy aprendí…
• Me sorprendió cuando …
• Estoy empezando a preguntarme …
• Creo que lo haré…
• Me hubiera gustado…
• Ahora entiendo
• La clase sería más interesante si …
• Puedo ser más exitoso en esta clase si …
• Deseo…

37. Invite a los estudiantes a estirar su imaginación pidiéndoles que hagan algo que parece ir contra el grano: escribir una oración con cinco errores, escribir un cronograma de historia con seis errores, diseñar una estructura que seguramente se derrumbará o hacer un conjunto De problemas de matemáticas con cierto número de ellos incorrectos.

38. Proporcione a los estudiantes un tema general y pídales que formen grupos de estudio antes de comenzar el aprendizaje formal. Pueden hacer investigaciones, encontrar ejemplos, predecir los puntos principales, Estrategias y Tecnicas de Aprendizaje o completar otras actividades de libre flujo que exponen de manera general al material y proporcionar conocimientos básicos de una manera que involucre a los estudiantes plenamente. Su investigación puede ser en línea o con materiales que usted proporciona.

39. Pida a los estudiantes que identifiquen las diversas características de algo estudiado, clasifiquen los puntos principales o incluso hagan coincidir preguntas y respuestas colocando primero cada componente de su asignación en una tarjeta de nota. Luego se mezclan hasta encontrar a otros estudiantes que coinciden con su tema. Si el material en estudio se presta, los estudiantes en un grupo pueden entonces clasificarse según varios criterios.

40. Pida a los estudiantes que hagan presentaciones en Power Point o presentaciones de diapositivas como una revisión del material que están estudiando en clase. Cuando presentan su show a todo el grupo, todos se benefician.

El propósito de la evaluación es averiguar qué partes de la OHSP están funcionando bien, qué partes podrían mejorarse aún más, y la eficacia de la OHSP ha estado en proporcionar oportunidades de aprendizaje de calidad para sus estudiantes.

Este estudio de investigación iniciada por SEAMEO INNOTECH tiene como objetivo crear una oportunidad para aprovechar el potencial del Programa de Preparatoria Abierta a aumentar el acceso a una educación de calidad en el nivel secundario en las Filipinas. El OHSP es un modo de entrega alternativa en la educación formal wehre estudiantes de la escuela secundaria completa fuera de la estructura formal de la escuela, escuelas preparatorias abiertas, los estudiantes son módulos o materiales de aprendizaje impresos para trabajar en dados y no es necesario que informe a las clases con regularidad. reuniones sólo han programado el alumno y el profesor, que han sido pre-dispuestos en un día determinado (s) en una semana.

La evaluación implica (a) un cuestionario encuesta escolar que fue enviado a cerca de 500 escuelas OHSP-ejecución en el país, (b) un cuestionario estudiante administrado a 368 estudiantes OHSP, y (c) un estudio en profundidad (cualitativa y descriptiva ) utilizando la indagación apreciativa. Las entrevistas a informantes clave incluyen los administradores de la escuela, los maestros, los estudiantes y las organizaciones asociadas (por ejemplo, ACTP, las administraciones locales y ONG). A junio de 2013, el 90% de los formularios de la encuesta de los estudiantes y el 22% de los formularios de la encuesta escolar han sido recuperados.

El informe de recopilación de datos / misión se presentó en abril de 2013. La consolidación de datos de formularios de la escuela y de las encuestas de estudiantes que se está haciendo desde el año 2013, escuelas preparatorias abiertas, se espera que el proyecto de informe analítico que se complete para junio de 2013. El informe final cubrirá la viabilidad de OHSP como una sistema de ADM, y en la medida que sea posible, una evaluación comparativa de los estudiantes OHSP con los estudiantes regulares. El informe también incluirá algunos puntos de acción para su posible adaptación a la filipina K a 12 programa de reforma.

El último año es un momento para celebrar su tiempo en Open High School. Tanto si eres el orgulloso padre o la consumado mayor, Jostens tiene todo lo que necesita para conmemorar los logros de la escuela secundaria y los recuerdos.

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Nuestras chicas están sentados en casa sin hacer nada “, exclamó Kabira, una madre de cuatro hijas de Siria que ahora vive en un campamento en Irak. “Deberían estar en la escuela, por lo que están planeando una manifestación.”

comité del campo de refugiados de Arbat, en la región del Kurdistán de Irak de las mujeres estaba en sesión.

Mientras Arbat tiene una escuela primaria para dar cabida a 1900 familias sirios del campamento que han escapado de la guerra civil de su país, no había escuela secundaria. Cerca de 245.000 sirios han buscado seguridad en Irak.

“Los administradores de la escuela dicen que está fuera de sus manos y no pueden encontrar a los maestros para trabajar en la escuela secundaria”, escuelas preparatorias abiertas agregó Nadia, otro miembro del comité y de la madre. “Pero no vamos a parar hasta que lo hagan.”

Los residentes estaban emocionados cuando una escuela secundaria fue construida el año pasado pero nunca se inició clases. Después de apoyar generosamente salarios de los maestros de refugiados desde hace tres años, escuelas preparatorias abiertas la capacidad del Gobierno Regional de Kurdistán para continuar añadiendo maestros de la nómina se agotó.

Por lo tanto el comité de mujeres, cuya misión es reducir al mínimo el riesgo de daño a la mujer y las niñas y garantizar que se sienten seguros en un entorno difícil, se pronunció al respecto.

En diciembre pasado, 55 residentes marcharon por el campamento con señales que entregan un mensaje claro: abrir nuestras escuelas.

Protestamos durante los 16 días de activismo de género “, recuerda Kabira, en referencia a una campaña anual para poner fin a la violencia contra las mujeres y niñas en todo el mundo. “Tuvimos banderas. Hablamos sobre el matrimonio infantil.

“No era sólo el comité de mujeres – que era toda la comunidad Cada hombre, cada mujer, envió cartas y habló con la gestión de los campamentos.”.

Las niñas que están fuera de la escuela y encerrado en casa tienen un mayor riesgo de aislamiento, el abuso y el matrimonio precoz.

“Queremos que las niñas reciban certificados de secundaria e ir a la universidad”, escuelas preparatorias abiertas dice Maysa, otro miembro, y señaló que una educación secundaria de las niñas era estándar en Siria antes de la guerra.

Y no fueron sólo los adultos en el campo de protestar. Veinte estudiantes se unieron a la marcha y otras chicas escribieron y entregaron una apasionada carta a la administración del campo.

“Esperamos que se escucha nuestras demandas sobre nuestro derecho más importante,” que se declararon, “para completar nuestra educación a pesar de lo que hemos pasado y en el que vivimos ahora”.

Todo el trabajo y toda la organización dio sus frutos.

Prepa Abierta por Internet, hasta el 14 de agosto están abiertas las inscripciones para cursar la prepa en la Prepa en Línea de la SEP. En este artículo te contamos de qué se trata esta modalidad de enseñanza.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) abre una nueva convocatoria para inscribirse a la Prepa en Línea. La finalidad de esta iniciativa, como informa la SEP, es que todos aquellos mexicanos que por diversos motivos no puedan continuar sus estudios medios superior bajo la modalidad presencial, puedan concluir su formación académica de manera online.

Basta una computadora, tableta o teléfono celular con conexión a Internet para participar de esta modalidad Prepa Abierta por Internet que tiene como gran ventaja su flexibilidad. Quienes opten por este modelo de formación podrán estudiar en los horarios que prefieran, dado que las aulas virtuales se encuentran disponibles todos los días del año.

Prepa Abierta por Internet de la SEP se compone de 23 módulos que siguen un modelo educativo basado en el enfoque por competencias. Fin para el que se utilizan materiales atractivos e interactivos que puedan ser descargados en cualquier despóticos. De igual forma se busca fomentar la comunicación y el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes.

Antes de comenzar con las aulas, los aspirantes que cumplan con los requisitos deberán realizar un curso propedéutico online para adquirir todos los conocimientos necesarios para el manejo de la tecnología que hace a la plataforma.

Estudiar la Prepa Abierta con GoConqr
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Hay materias como, por ejemplo, las del área de ciencias físico-matemáticas que requieren que memorices información como fórmulas y ecuaciones matemáticas o tablas periódicas. Las fichas de estudio son una buena manera de memorizar la información que necesitas y hacer repaso rápido justo antes del examen de prepa.

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La modalidad en línea te brinda una gran flexibilidad de tiempo y espacio: puedes estudiar en los horarios que mejor se acomoden a tus actividades personales, laborales, etc. y también puedes hacerlo en cualquier lugar donde cuentes con una computadora e Internet (casa, oficina, etc.).

Nuestros alumnos en línea, cuentan con el apoyo personalizado de Tutores, quienes son sus guías durante cada curso; así como Asesores Académicos, que los orientan conforme avanzan en su plan de estudios, inscripciones, dudas sobre la plataforma tecnológica, biblioteca digital, entre otros beneficios.

Para estudiar Prepa Abierta por Internet se requiere:

Consultar, al menos una vez al día, los mensajes y actividades del curso. Esto puede ser en cualquier horario que tengas disponible, siempre y cuando lo hagas con suficiente anticipación a las fechas límite para cada actividad.
Mantener comunicación constante con tu Tutor y Asesor Académico, a través de la plataforma tecnológica.

Durante los accesos al curso, revisar la agenda, leer detenidamente las instrucciones y/o avisos de las actividades de la semana. Comunicar cualquier duda al Tutor.

Realizar las actividades y exámenes con base en los lineamientos de forma y contenido requeridos por cada curso en la plataforma tecnológica para la Prepa Abierta por Internet.

Enviar tus actividades y presentar tus exámenes en la plataforma tecnológica (vía Internet), basándote en las fechas programadas.