En este capítulo reconocerás las relaciones que se establecen entre las ideas generales del texto:
¿QUE
¿CÓMO LO
¿PARA QUÉ TE VA A
APRENDERÁS?
LOGRARÁS?
SERVIR?
Una serie de nuevos elementos y estrategias que facilitan la comprensión de la lectura de textos en inglés.
Por medio de conectores (son palabras que establecen la relación entre las oraciones o las ideas de un texto). Localización de información específica scanning (para encontrar información determinada). Organización de información (es hallar la estructura lógica de la información). Transcodificar (para transferir la información de un formato a otro para discriminar lo más relevante).
Todo ello, además del estudio y la práctica, te facilitará cada vez más la comprensión de los textos a través de los ejercicios que se presentan en los diferentes apartados.
Entre los textos que has leído en tu vida de estudiante, ¿has identificado cuáles son las palabras que enlazan las ideas y dan congruencia a los escritos?.
El Español y el Inglés tienen algunas similitudes que pueden ser de utilidad para facilitar la comprensión de este segundo idioma. Una de éstas es el uso de los llamados conectores, los cuales tienen la función de relacionar oraciones e ideas entre sí en ambos idiomas.
TEXTO 1
I. Lee con atención el texto 1, en el que se han omitido algunos conectores, los cuales están enlistados en desorden para que tú los ubiques adecuadamente dentro del texto, y así apliques los conocimientos que tienes de tu propia lengua.
A. MANZONI *
II. Escribe dentro del paréntesis el número correspondiente a la palabra que completa adecuadamente cada espacio del texto. (En algunos casos hay más de una respuesta correcta).
Conectores
a) ( ) tales como b) ( ) además c) ( ) aunque d) ( ) como e) ( ) entre otros muchos f) ( ) aunque g) ( ) debido a h) ( ) sin embargo i) ( ) no obstante j) ( ) pero k) ( ) después l) ( ) también
III. Escribe el conector que cumple con la función señalada en cada caso. (La pregunta 1 puede tener más de una respuesta correcta).
El que contrasta las ideas de que Manzoni fue un escritor precoz con la de haber sido poco fecundo ____________________________________
_
El que da ejemplo de varios de los poemas religiosos de Manzoni.
El que adiciona a la prosa la _ poesía como aportación de calidad genial de Manzoni.
El que indica la causa por la que _ Manzoni escribe poemas políticos.
El que señala que las poesías de ____________________________________ Manzoni llegaron a recibir más _ tarde el nombre de Cantos.
Una vez que hayas resuelto los ejercicios anteriores, verifica tus respuestas en las claves al final del fascículo, luego continúa haciendo el siguiente ejercicio.
¿Supiste cómo hacerlos?. No es difícil, porque es cuestión de práctica. Cuando leas en Español, trata de identificar las palabras que llamamos conectores, así te será más fácil comprender el uso de estas palabras en Inglés.
Los siguientes ejercicios en Inglés te permitirán poner en práctica conocimientos adquiridos anteriormente, además de realizar actividades diseñadas para comprender los temas específicos de este fascículo.
Es importante que sigas el orden de las actividades propuesta para cada ejercicio y elabores tus propias respuestas antes de conocer las que te proporcione el profesor, tus compañeros o las que pudieras encontrar en el diccionario; de lo contrario, se perderá el objetivo de que adquieras la habilidad de comprender los textos en Inglés, y así tu trabajo sería inútil.
A continuación, en el texto 2 vas a deducir el significado de palabras que te ayudarán a inferir la función y el equivalente en Español de algunos conectores. También practicarás el uso de referentes.
Recuerda que los conectores son las palabras que establecen la relación entre oraciones o ideas en un texto.
TEXTO 2
USE OF ALCOHOL
I. Llena los espacios de acuerdo con el texto y subraya la opción más adecuada. Según el primer párrafo:
El alcohol tiene ______________. El alcohol no tiene ________________________.
La información de estas ideas es: a) similar b) opuesta c) independiente
En inglés están relacionadas por la palabra but, que en Español equivale a ________.
La relación entre ellas es de: a) alternativa b) ejemplificación c) contraste
La proteínas, vitaminas y minerales no son todos los nutrientes, sólo son algunos; esto lo expresa such as, que en Español equivale a __________________________.
Proteínas, vitaminas y minerales son: a) consecuencias b) ejemplos c) razones
La gente puede sufrir desnutrición cuando:
bebe ________ alcohol ________ el alimento que ________ es poco. a lot of and eat
And indica que la desnutrición no sólo tiene una causa, por lo que la segunda idea es: a) una adición b) un contraste c) una conclusión a la primera idea
El alcohol también engorda ______________________ tiene muchas calorías. because
Because relaciona las ideas anteriores indicando que el hecho de que el alcohol tenga muchas calorías es:
a) una causa b) un contraste c) una condición
Una cerveza equivale a 360 mililitros _____ 12 onzas; or indica que 360 mililitros y 12 onzas son cantidades: or
a) iguales b) diferentes c) excesivas
La cantidad de líquido contenido en una cerveza se puede expresar en mililitros____ en onzas, por lo tanto or
a) ejemplifica b) contrasta c) indica alternativa
Una cerveza tiene _________ 150 calorías (About indica que la cantidad no es exacta). About
En la línea 2 la palabra gente se sustituye por ______________________________.
Alcohol se sustituye en las líneas 3 y 6 por la palabra ________________________.
En las líneas 7 y 10 la palabra who hace referencia a ________________________.
El segundo párrafo menciona tres ejemplos de bebidas que contienen más de un tercio
de alcohol y son: ____________, ________________, _________________. or
La línea 14 dice que el cuerpo metaboliza rápidamente el alcohol _______________.
therefore una misma cantidad de alcohol ingerida en varias horas tendrá un efecto menor que la misma cantidad tomada en corto tiempo.
Therefore en este caso indica:
a) ejemplificación b) contraste c) consecuencia
(So en la línea 27 inicia la conclusión del texto) ____________________________
So la creencia de que el alcohol hace a una persona más animada es incorrecta.
Después de resolver el ejercicio anterior deduce el significado de los siguientes conectores:
and ______________________ or __________________________ also ______________________ for example ___________________ but _______________________ for instance ______por ejemplo___ however __________________ such as ______________________ because ___________________ Therefore _____________________
if _____________si___________ Verifica tus respuestas en el cuadro de conectores.
II. Las palabras subrayadas forman una familia, por lo tanto su significado es parecido. Observa el contexto en que aparecen y escribe el significado que darías a cada una de las siguientes expresiones:
Línea (5)
(2) People who drink…
La gente que ______________________.
(10) A person who drinks…
Una persona _______________________.
(8) The drinker…
El _______________________________.
(11)
… after a persons has drunk… después de que una persona ha _______________.
(17)
Drinking a la large amount of alcohol… ________ una gran _________ de alcohol. (21-22) After many drinks… ______________________.
(27)
So the idea of drinking an alcoholic beverage… ______________________.
Cuadro de conectores
Son las palabras que indican la relación que se establece entre las oraciones o ideas.
Adición
Contraste
Causa
Alternativa
Ejemplificación
Consecuencia
Condición
and = y also = también
but = pero However = sin embargo
because = porque, debido a
or = o
for example, for instance = por ejemplo; such as = tales como.
So = así que, por lo tanto Therefore = por lo tanto.
if = si
Agrega información a lo antes mencionado.
Indica oposición y diferencia.
Causa o razón, explicación de lo antes mencionado.
Indica que tiene más de una opción o equivalencia de términos.
Refuerza lo antes mencionado esclareciéndolo
Da resultado o concluye.
Indica un requisito.
TEXTO 3
En el texto 3 practicarás la deducción de vocabulario desconocido, la referencia y aprenderás a identificar las ideas que relacionan los conectores.
ACCIDENT PREVENTION IN THE HOME SAFEGUARDING YOUNG CHILDREN
I. Observa la ilustración e interpreta el título y el subtítulo.
II. Localiza en el texto las palabras subrayadas y elige el equivalente en Español de acuerdo al contexto.
1. Safeguarding, en el subtítulo, puede interpretarse como:
a) guardado
b) evitando
c) protección
d) crecimiento
2. La palabra pains (4) equivale a:
a) precauciones
b) dolores
c) esfuerzos
d) peligros
En la línea 7 se dice que: los niños deberán be kept out de la cocina.
a) jugar b) mantenerse c) jugar d) mantenerse dentro alrededor cerca fuera
En la línea 11 se indica que la madre deberá mantener a los niños away from las estufas calientes.
a) lejos de b) cerca de c) atrás de d) delante de
Needless to say en la línea 10 equivale a:
a) es necesario b) es necesario c) no es necesario d) es necesario pedir decir decir aconsejar
III. Escribe el significado de las siguientes palabras de acuerdo con el texto.
Los corrales protegerán a los niños de muchos _____ mientas la madre está ocupada. hazards (15)
Para un____________ la cuna del bebé con barras poco separadas ayudará a safe sleep (16)
prevenir ____________ falls (17)
____________ las sillas bajas ayudarán a prevenir ______________________. so (18) falls (17)
Puesto que el interés principal de los niños es jugar, deberíamos tener cuidado de
___________ que ponemos en __________________ their (21) the toys (20)
Los ____________ deberán estar bien construidos con ________________ toys (21) smooth surfaces (22)
y esquinas rounded (22)
_____________ no deberán tener puntas afiladas; las orillas deberán estar enrolladas. metal toys (22-23)
Nunca dar a los niños _________demasiado pequeño que pueda ser _____________. a toy (24) swallowed (24-25)
IV. Resuelve el siguiente ejercicio:
En la línea 2 their indica que se puede contar con la cooperación de _____________
En la línea 3 the very young se sustituye en el párrafo uno por la palabra _______________________.
En las líneas 6-7 little children se sustituye en el párrafo dos por la palabra _______ ______________________.
This room en las líneas 7-8 hace referencia a _______________________________
En el párrafo 2 aparece la palabra kitchen que es sustituida en la línea 8 por
Toy de la línea 25 es sustituida en la línea 26 por_____________________________
V. Localiza los conectores que se indican y escribe en Español las ideas que relacionan o introducen.
¿Qué conector indica que, además de poder razonar con los adultos, puede hacerse con los niños mayores? Conector: ________________________________________.
Completa las ideas que contrasta but en la línea 3. Podemos contar con la cooperación de _______________, pero los _________________ en esta forma (razonando).
En la línea 8 if indica que hay una condición para que a los niños se les permita entrar en la cocina. ¿Cuál es esa condición? Si ______________________________________________
En la línea 12 such as: a)¿De qué da ejemplos? ________________________________________________
b)¿Cuántos y cuáles son los ejemplos?._____________________________________
En la línea 25 or señala que hay dos tipos de juguetes recomendables para los niños pequeños. ¿Cuáles son éstos? ______________ o ___________________________________
Dos ventajas de estos juguetes las indica el conector and. ¿Cuáles son? _______________________________ y ____________________________________
En la línea 30 if indica que hay una condición para evitar accidentes en el hogar. ¿En qué consiste esa condición?. Si ___________________________________________
El siguiente ejercicio presenta ideas de diferentes textos que debes relacionar de acuerdo con el conector subrayado.
VI. Escribe en el paréntesis el número que corresponda a la opción correcta.
Neumonia has many different causes, for insance:
Antibiotics have different effects in some people, however.
There are many chronic diseases, such as:
Penicillin is very effective, but:
Some children are allergic to penicillin, therefore:
Most of the infections are caused by bacteria, so:
Many illnesses are resisted by the body, because:
If you have diabetes:
Some infections are the result of bacteria like streptococci, staphylococci, or: ( ) a) They are very effective most of the time. ( ) b) Some bacterias are resistant to it. ( ) c) You must not eat chocolates. ( ) d) The inhalation of some fluids, gases or the aspiration of ingested foods. ( ) e) Doctors have to identify the kind of bacteria that is causing the infection. ( ) f) Cancer, aids and diabetes. ( ) g) Pneumococci. ( ) h) They have to take another sulfa drugs. ( ) i) The body has defense mechanisms.
Son dos estrategias de lectura que implican una lectura rápida y sin detalle.
Skimming se usa cuando se desea tener una idea general del contenido, pero sin leer en detalle todo el texto. La lectura de títulos y subtítulos sirve a este propósito, ya que sólo se trata de “echar un vistazo” al texto.
Scanning consiste en localizar la información específica, se conoce el tipo de información que se busca y no es necesaria la información global del texto.
Ambas estrategias pueden utilizarse al leer un texto, lo cual ayuda a comprender el contenido, pues se va de lo general a lo particular.
En el texto 4 es una serie de textos publicitarios, marcados con letras mayúsculas para indicar que son independientes entre sí. En los ejercicios I y II se indica el tiempo máximo para resolverlos, con el fin de obligarte a localizar la información sin tener que leer todos los textos detalladamente. Ver figura a, b, c, d, e, f, g y h.
TEXTO 4
Al resolver el primer párrafo aplicarás la estrategia de skimming; por lo tanto, procura contestar en cinco minutos como máximo; en el segundo ejercicio emplearás la estrategia de scanning y deberás terminar en 10 ó 15 minutos; en el tercer ejercicio usarás ambas estrategias (skimming y scanning), y en el cuarto ejercicio usarás scanning e identificarás algunos sufijos antes estudiados.
Figuras: a y b Figuras: c, d, e, f, g y h
I. Después de “echar un vistazo” al texto 4, escribe la letra del anuncio correspondiente dentro del paréntesis (cinco minutos aproximadamente).
Qué anuncio consultarías si te interesara:
( ) Información para viajar.
( ) Un artículo para tu perro.
( ) Reducir de peso.
( ) Lucir más joven.
( ) Reproducir una fotografía en una prenda de vestir.
( ) Tus iniciales en un objeto original.
¿Qué te ayudó en cada caso a encontrar la respuesta?, ¿cognados, apoyo visual, tipo de letra o palabras conocidas?.
II. Contesta lo siguiente (10 a 15 minutos aproximadamente).
Nombre del producto con el que se obtiene un ahorro en la compra de dos
Ciudad donde se encuentra la empresa que anuncia un producto cosmético________
Marca de un producto para animales _______________________________________
Nombre de la compañía que se encuentra en Cincinnati________________________
Año de edición del producto que vale $ 3.75 _________________________________
Número de patente del producto del anuncio “C”______________________________
Costo del producto del anuncio “H”_________________________________________
Nombre del producto que está en oferta y no cobra cargo por envío ______________
III. Lee el texto “A” y contesta las siguientes preguntas en Español.
Interpreta el nombre del producto: “The Aztec Sun Calendar Pendant”____________
¿De qué material está hecho este objeto____________________________________
¿Qué tipo de diamantes tiene?____________________________________________
¿Cuánto mide la cadena?________________________________________________
¿Cuánto cobran por envío de dos?_________________________________________
¿Para qué sirve el cupón?________________________________________________
¿Cuánto tiempo lo dejan a prueba? ________________________________________
¿Cuánto tiempo tiene de dar servicio la compañía a sus clientes?________________
IV. Encuentra el equivalente en Inglés de las siguientes expresiones y subraya los sufijos. a) Invaluable original______________________________________________________ b) Terminado a mano _____________________________________________________ c) Edición limitada _______________________________________________________ d) Bellamente realizado ___________________________________________________ e) Finamente grabado _____________________________________________________ f) Reproducción autorizada ________________________________________________ g) Completamente satisfecho _______________________________________________ h) Clientes satisfechos ____________________________________________________
TEXTO 5
Con los textos 5 y 6 practicarás algunas estrategias ya vistas, así como la identificación de algunos conectores y su función. Ambos textos hablan de las vitaminas. Depués de resolver los ejercicios correspondientes expresa en pocas palabras lo que entendiste.
CAN YOU OVERDOSE?
¿Cuál es la idea general del texto anterior? ____________________________________
I. Lee el texto 5 y marca con una X sobre la letra que corresponde a la respuesta correcta.
1. Observa el apoyo visual y deduce el significado de la palabras desconocidas, ¿qué significa Can you overdose?.
a) ¿Puedes dosificar? c) ¿Puedes sobredosificarte? b) ¿Te gustaría sobrepasarte? d) ¿Tendrías una sobredosis?
2. The carrot-juice syndrome significa:
a) el síntoma de la zanahoria jugosa c) el síndrome del jugo de zanahoria b) la jugosa zanahoria del síndrome d) el síndrome de la zanahoria jugosa
3. En el primer párrafo las palabras carrot-juice se sustituyen por:
a) Who c) That b) Which d) Their
3. En la línea 5 their hace referencia a lo que pertenece a:
a) la gente c) los pies b) las zanahorias d) las manos
5. En las líneas 10 y 20 el but se puede sustituir por:
a) Such as c) However b) or d) for instance
II. Escribe en la línea el nombre de la vitamina o mineral que puede ocasionar lo siguiente:
Vitaminas y minerales Consecuencias
_________________________ Se piensa que forma piedras en el riñón y problemas gastrointestinales.
_________________________ Puede ocasionar daño al hígado y pérdida del
_________________________ pelo.
_________________________ Puede evitar la absorción de otros minerales que ayudan a la cicatrización.
________________________ Puede dañar el funcionamiento del tejido del
________________________ corazón.
Pueda llegar a causar paralización en la boca y en las manos.
Puede causar ictericia y daños al hígado.
TEXTO 6
DOES IT MATTER WICH BRAND YOU BUY?
Buying vitamins can be a befuddling experience. Even if you can figure out the best formulation (with zinc or without?), quantity and dose, you probably don´t know wthat to make of other scientific-sounding claims like “proven release” or “high absorbency”. Pricing too can seem as arbitrary as the color of the pill.
Most advertising claims are just hype, but studies conducted in the U.S several years ago showed sig- nificant brand differences in such characteristics as how fast a pil will dissolve in the body. Unfortunately, those surveys are out of date. “For now, we have to buy our vi- tamins on faith”, concedes Dr. Ralph Shangraw, a lea- ding expert on food supplements at the University of Maryland. While U.S. officials intend to set up stricter have similar controls.
Shooppers would do well to stick to brands sold by reputable stores and keep in mind that the highest priced pill is not necessarily the best.
III. Lee el texto 6 y contesta las siguientes preguntas:
12. En las frases:
(“with zinc” or “without” ?) y “proven release” or “high absorbency”, “or” nos indica una:
a) ejemplificación c) alternativa b) adición d) contraste (oposición)
Anota las líneas donde se menciona un contraste u objeción y escribe la palabra que lo indica.______________________________________________________________
Anota las líneas donde se encuentra una ejemplificación y la palabra que lo indica.
Escribe brevemente lo que entendiste de estos pequeños textos
Hasta este momento hemos estudiado dos estrategias de lectura para llevar a cabo una lectura rápida.
Localización de Información Específica
Son dos estrategias de Lectura que implican una lectura rápida sin detallar
SKIMMING
SCANNING
• Se usa cuando se desea tener una idea general del contenido pero sin leer con detalle todo el texto. • A través de la lectura de títulos y subtítulos.
• Consiste en localizar información específica, se conoce el tipo de información que se busca y no es necesaria la información global del texto.
Consiste en identificar la forma en que están organizadas las ideas que estructuran lógicamente las diferentes partes de un texto. Por ejemplo, no se puede hacer una comparación sin mencionar las características de los objetos que se comparan, encontrar una conclusión sin argumentos que la sostengan o buscar la introducción de un texto al final del mismo.
Las principales partes que generalmente integran un texto son: introducción, desarrollo y conclusión.
TEXTO 7
El texto 7 está en Español con el fin de facilitarte la identificación, en tu propia lengua, de las partes más importantes de un texto y de las ideas que integran cada una de esas partes. Después de leerlo resuelve el ejercicio correspondiente.
Vacuna anticonceptiva
Entre la gama de anticonceptivos que conocemos en la actualidad no hay uno que sea 100% seguro. Algunos laboratorios han informado sobre la posibilidad de contar dento de poco con el anticonceptivo ideal, que funcione cada vez que la mujer lo desee y que no tenga efectos secundarios. La píldora podría desecharse si llega a funcionar una vacuna anticonceptiva basada en la proteínas del óvulo o el esperma del ser humano.
En Australia e India se han hecho pruebas con un a vacuna que estimula la producción de anticuerpos contra una hormona producida durante la preñez denominada gonadotropina coriónica. Al bloquear la acción de dicha hormona se evita la fecundación del óvulo.
El biólogo John Herr, de la Universidad de Virginia, Estados Unidos, trabaja en las primeras etapas de prueba de una vacuna basada en la molécula conocida como SP-10, que se localiza en la cabeza del espermatozoide en cierta etapa crucial durante en proceso de maduración. Una mujer inmunizada con esa vacuna podría producir anticuerpos que se unirían al espermatozoide, justo en la cabeza, y evitar con esto la penetración en la membrana del óvulo. El efecto de esta vacuna podría durar varios años, mientras haya suficientes anticuerpos circulando por el cuerpo de la mujer.
El equipo de Virginia ha logrado aislar la proteína básica para la vacuna en cerdos y primates, y consiguieron identificar el gen que guarda la información sobre dicha proteína.
I. Escribe en el paréntesis la letra que indica la parte del texto a la que pertenecen las siguientes ideas.
a) Introducción b) Desarrollo c) Conclusión
( ) Se llegó a identificar la base de la vacuna anticonceptiva. ( ) Es posible encontrar a futuro un anticonceptivo sin consecuencia. ( ) Se ha logrado conseguir una vacuna cuya efectividad es de tiempo prolongado. ( ) La mayoría de los anticonceptivos presenta cierto grado de inseguridad. ( ) Se han realizado una serie de investigaciones para evitar el embarazo.
TEXTO 8
Después de resolver los primeros ejercicios que se proponen para el texto 8 encontrarás, en el ejercicio V, una forma para identificar la organización de la información del texto, a partir de ordenar lógicamente las ideas principales que lo conforman.
Wassermann test, a blood test used in the diagnosis of syphilis.The Wasser- mann test was developed in 1906 by the German bacteriologist August von Was- sermann. It was the first effective test for syphilis and an important advance in the fight against this disease, wich may be severely damaging and can be present for years without producing symptoms.
The Wassermann test involves several steps but depends basically on an immu-ne reaction that takes place when the blood serum of a patient is mixed with ex- tracts of animal tissues that contain syphilis causing spirochetes. If the patient has syphilis, his blood contains certain antibodies that react with the spirochetes and complement, a substance in the serum, is used up in the reaction. The mixture of serum and tissue extract is then tested for the presence of complement. If the person has syphilis, no complement will be present; if he is not infected, comple- ment will be found.
Although the Wassermann test is fairly reliable, it sometimes gives false re- sults. A positive reaction is sometimes obtained from the blood of a person who does not have syphilis but has another disease, such as leprosy, lupus erythema- tosis, or occasionally infectious mononucleosis, or who has recently had a smallpox vaccination. It is also possible to obtain a negative reaction from a person who has an early syphilitic infection. Because more simple and reliable tests have since been developed, the Wassermann test is seldom used alone. In addition, the symptoms and the medical history of the patient are always considered along with diagnostic tests before a final diagnosis is made.
Louis J. Vorhaus, M.D.
I . Escribe en Español las respuestas a las siguientes preguntas:
¿Qué significa a blood test? ______________________________________________
¿Qué significa Wassermann test was developed? en las líneas 1 y 2 ?
En la línea 3, It hace referencia a
¿Cuáles son los tres cognados que tienen el sufijo que los convierte en adverbios? (Hay uno en cada párrafo) _______________________________________________ En la línea 4, wich sustituye a: ___________________________________________
En el segundo párrafo la palabra que establece un contraste es: ________________ _____________________________________________________________________
En la línea 9 el his hace referencia a: _______________________________________
En el segundo párrafo se menciona que si una persona tiene syphilis el complemento…
Y si no está infectada, el complemento … _____________________________________________________________________
II. Escribe el equivalente en Español de las expresiones indicadas, considera el significado de los verbos.
mix = mezclar test= examinar , probar.
Línea Línea
( 7 ) …is mixed … ( 3 )… effective test …
( 10-11) The mixture of serum..
___________ de suero… ( 11) …tissue extract is then tested… … el extracto de tejido es entonces ______________________________…
III. Llena los espacios con la información del texto. Debes contestar en Español.
¿Qué o quién? Acción Objeto (Subject) (Verb) (Object)
_______________ Fue utilizada _____________ para el ______________________
La prueba Wassermann __________________ en 1906 por __________________
La prueba Wassermann ___________________ la primera prueba afectiva para la ________________.
La enfermedad de _________ puede _________ sin _________________________
_________________ depende de ________ ___________________________
Si el paciente no _________________________ Syphilis, el complemento no será no encontrado.
IV. Lee con atención el tercer párrafo, subraya los conectores que encuentres y, de acuerdo con el párrafo, selecciona de las siguientes palabras la que completa adecuadamente cada espacio.
-Por ejemplo -O – Pero- Debido a – También – No obstante
______________________ que la prueba Wassermann es segura, algunas veces da 16
resultados falsos. Una reacción positiva pocas veces se obtiene de la sangre de
alguna persona que no está infectada con ____________ que tiene otra enfermedad, 17 _____________ la lepra, el lupus eritematoso _________________ mononucleosis 18 19 infecciosa ______________, quien ha recibido la vacuna de la viruela. __________ 20 21 es posible obtener una reacción negativa de una persona que tiene una infección
sifilítica incipiente.
V. Ordena en secuencia lógica las siguientes ideas según el texto.
( ) Descripción del proceso para aplicar la prueba.
( ) Relación con otro tipo de exámenes.
( ) Importancia de la prueba.
( ) Aspectos que se toman en cuenta para dar un diagnóstico final.
( ) Función de la prueba.
( ) Inconveniente de la prueba.
( ) Características de la enfermedad.
TEXTO 9
En el texto 9 organiza la información que se te da en Español.
I. Escribe en el paréntesis el número correspondiente para ordenar las oraciones en secuencia lógica de acuerdo con el texto. Para facilitar el ejercicio se proporciona el número que corresponde a la última oración.
( ) El origen de la palabra mamífero.
( ) El tamaño de esta especie de mamíferos varía desde el más pequeño como la musaraña hasta la ballena.
( ) Su habitat puede ser en cualquier lugar y clima. ( ) Varios ejemplos de animales que pertenecen a los mamíferos.
( ) Es demasiado extensa la variedad de especies de mamíferos.
( ) Muchos de los cotilosaurios viven en el agua o cerca de ella.
( ) Características en común de los animales mamíferos.
( ) Los mamíferos descienden de los cotilosaurios.
( ) El hombre es el mamífero predominante en el mundo.
( 10 ) Los cotilosaurios producen un poco de calor en sus cuerpos dependiendo de todo lo que les rodea.
Hasta aquí hemos analizado las partes que integran la estructura del texto.
ORGANIZA LAS IDEAS QUE ESTRUCTURAN LÓGICAMENTE LAS PARTES DE UN TEXTO
ontenido de algún escrito, es necesario entender cómo está organizado a fin de poder diagramar o esquematizar la información y facilitar su estudio o aprendizaje. La transcodificación es una forma de resaltar la información más importante, escribiéndola en forma diferente de la que aparece en el texto.
TEXTO 10
Para transcodificar se utilizan, por lo general esquemas, cuadros sinópticos o diagramas, los cuales permiten resumir el contenido de un texto sin perder la información esencial.
HEALTH
ATOMIC MEDICINES BATTING DISEASE WITH RADIOACTIVE ISO
I. Lee con atención el texto 10 y completa las frases de los siguientes diagramas. Fíjate que en algunos espacios sólo se requiere de
ser usado para destruir __________ o ___________del tejido de la _________
Los rayos gamma del yodo radiactivo afectan a ___________ y _________ muy poco.
Ciertos tipos de células de los tumores son ________que las células sanas normales.
Como parte de la hormona tiroxina, el yodo es importante para __________________
TEXTO 11
Aunque el texto 11 es extenso te será de fácil comprensión, aquí puedes aplicar las estrategias de skimming y scanning que explicamos anteriormente.
GEOLOGICAL TIME DIVISION
II. Ahora lee detenidamente cada sección para llenar los espacios.
Pre-Cambrian Time
Triassic Period
Few fossils
Plants
Animals
Metallic deposits Volcanic activitity
Animals
Trees
Continents Volcanoes
Climate
Formation
bacteria
jellyfish gold
reptiles
firts
ginkgos
___________________ season ___________________ season
possibly gold deposits II. Relaciona las columnas, escribiendo dentro del paréntesis el número que corresponda al periodo en el cual se dan los acontecimientos de la columna izquierda.
Era Paleozoica
( )
Aparecen los anfibios como primeros vertebrados terrestres.
Periodos
( )
Formación de depósitos de zinc y silicato.
1. Cambrian Period
( )
Abundantes fósiles de animales marinos invertebrados que se protegen con una concha.
2. Ordovician Period 3. Silurian Period 4. Devonian Period
( )
Aportación en tierra de pantanos con bosques de árboles que se reproducen por esporas.
5. Mississippian Period 6. Pennsylvanian Period 7. Permian
( )
Existencia de grandes arthrópodos parecidos a los escorpiones y presencia de peces primitivos.
( )
No se conoce vida en la tierra, el clima es uniformemente cálido con alguna acción glacial.
( )
Abundancia de animales terrestres, proliferación de coníferas y árboles parecidos a las palmas; clima variado.
( )
Aparición de insectos, especialmente enormes cucarachas y libélulas en tierra; arañas.
( )
Tiburones gigantes y disminución de trilobites.
III. Escribe sobre las líneas el nombre del periodo de las eras Mesozoica y Cenozoica, que
corresponda a los siguientes hechos.
Extinción de muchos reptiles y de muchos dinosaurios.
Aparición de primates y de ancestros del hombre.
Plantas con flores se esparcen sobre la tierra reemplazando a los primeros tipos de vegetación.
Se extinguen mamuts y mastodontes.
Aparecen las primeras aves con dientes parecidas a los reptiles.
Gran formación de montañas, se forma la cadena de las Rocallosas.
Aparición del hombre.
Aves gigantes sin dientes parecidas a las avestruces.
_ _
_
_
_
_ _
_
TEXTO 12
En el texto 12 localizarás información que concentrarás en otro tipo de esquema, para seguir practicando la transcodificación.
HOW TO IDENTIFY A CHICA
1. Llena el siguiente cuadro de acuerdo con la información del texto. Chicano significa: ________________________________________________________
Diferencia de los chicanos según el lugar de residencia
Lugar
Clasificación según
Tipo de comida
Tipo de vivienda
su vestimenta
según su origen
Texas
Colorado y Nuevo México
California
2. Contesta las siguientes preguntas:
− En general, ¿qué religión tiene la mayoría de los texanos? _____________________ − ¿Por qué luchan en la política? ___________________________________________ − ¿Quiénes no hablan Inglés ni Español? _____________________________________
En el siguiente esquema lograrás identificar los elementos de la transcodificación:
más importante, escribiéndola en forma diferente de la que aparece en un texto
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