Sin duda, el nombre ha evolucionado, no sólo en su aspecto físico y mental, sino también en las condiciones en las que desempeña su trabajo ya que éste se ha perfeccionado al paso del tiempo, pero eso no es todo, ha demostrado que el ser humano como ente biopsicosocial, es un ser individual con características únicas, con capacidades que lo llevan a buscar su propio desarrollo y a satisfacer las necesidades que van surgiendo en el transcurso de su vida.

A pesar de las diferencias que existen en el ser humano, es indudable que todos tenemos necesidades. Has pensado alguna vez ¿qué pasaría si todos tuviéramos las mismas necesidades?, ¿la forma de satisfacerlas sería igual para todos?, ¿cómo reacciona el hombre cuando se le priva de uno o varios de sus satisfactores?.

El trabajo es la actividad mediante la cual el hombre transforma la naturaleza para satisfacer sus necesidades, y es un factor determinante para la evolución y desarrollo social de él y la sociedad.

La conducta humana se dirige invariablemente en principio hacia la satisfacción de necesidades que son aquellos aspectos que el organismo no puede dejar de satisfacer para conservar la vida, y se pueden clasificar en:

Durante los primeros meses de vida la conducta humana tiende a ser dominada por las necesidades fisiológicas. A medida que el niño crece, surge, gracias a encontrarse en su código genético, otro tipo de necesidades (psicológicas y sociales) que dirigen al individuo a cierta meta. Así, las necesidades fisiológicas (también llamadas primarias o biológicas) son aquellas de naturaleza orgánica; las necesidades psicológicas emanan de los requerimientos propios del individuo, y las sociales comprenden aquellas exigencias del ser humano relacionadas con su grupo social. Las necesidades psicológicas y sociales también son llamadas “secundarias” porque se derivan de las primarias, aunque en forma difusa e indirecta. Las necesidades secundarias pueden volverse demasiado importantes y aun tomar relevancia sobre las primarias en épocas de gran tensión emocional: cuando tenemos una pena mayúscula “no nos da hambre o sueño”.

A medida que el niño crece, aparecen nuevas necesidades por ejemplo, el deseo de sobresalir en la escuela para superar a un hermano de mayor edad, o bien impresionar a los compañeros de juego de su vecindario.

Es seguro que las necesidades fisiológicas presentes en el niño todavía lo motivan de manera fundamental. Periódicamente debe comer y dormir; pero aún estas necesidades básicas, han sido modificadas en algunos aspectos por su ambiente, en cuanto a la interacción con los objetivos satisfactores, y por lo aprendido en ese medio, como se observa más claramente en los adultos. Por ejemplo, cuando tienes hambre y abres el refrigerador, ¿comes lo primero que ves y como esté?. Cuando tienes frío, ¿te cubres con la primera chamarra colocada en el armario, o escoges la de moda?.

La necesidad puede ser provocada por procesos internos, o más frecuentemente por fuerzas ambientales, está acompañada de un sentimiento o emoción particular; puede ser débil o intensa, momentánea, y por lo general persiste y provoca un cierto curso de conducta abierta o fantasía. Es precisamente en este último punto, el que provoca un curso de conducta, donde la necesidad se relaciona con la motivación.

En pocas palabras, aunque las necesidades permanecen a través de la vida del individuo, las formas para satisfacerlas se amoldan a la cultura en que vive, así como la motivación que tenga para realizarlas.

Reflexiona sobre las necesidades que tiene el ser humano. A continuación contesta lo que se pide. Fundamenta tus respuestas.

1. ¿Cómo se define una necesidad? ________________________________________
2. Menciona algunas necesidades, clasificándolas según correspondan. FISIOLÓGICAS PSICOLÓGICAS SOCIALES

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3. Con base en lo anterior, escribe las relaciones que encuentras en las necesidades que mencionaste.

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4. ¿Cuáles crees que serían las consecuencias de privarte de alguna o varias necesidades?. Cita un ejemplo.

Una vez concluido el estudio de este fascículo, estamos seguros que lograste captar la importancia del trabajo, a nivel individual, grupal y social. Te diste cuenta que el trabajo es más que una actividad que tiene repercusiones importantes en tu vida. A continuación realiza los siguientes actividades, en las cuales se pretende que pongas en práctica los conocimientos adquiridos, así como la relación con otras asignaturas.

1. Visita el Museo de Historia Natural y en cada sala, sin leer el texto descriptivo, identifica las etapas evolutivas de la naturaleza, en general, y del hombre, en particular; posteriormente lee dichos textos para confirmar y reafirmar tus conocimientos.
2. Identifica por qué y para qué trabajan tus familiares y amistades, así como la importancia que esto tiene para ellos.
3. Cuando estés en contacto con algún medio de comunicación (periódico, revista, radio, televisión, etc.), presta mayor atención a las noticias y a los programas que analicen las causas humanas que afectan a la naturaleza (contaminación del aire, mares y ríos; mal uso del suelo y de la tierra de siembra; mala explotación de los bosques y mares, etc.), piensa qué consecuencias positivas y negativas traería, qué implicaría el modificarlas radicalmente, etc.
4. Cuando estudies la asignatura Legislación Laboral, que es paralela a la presente, relaciónala con la organización social de nuestro país, en general, y ve la importancia de ambas para tus actividades laborales o productivas.
5. En un libro de Biología busca el tema de la comunidad animal y en especial de la comunidad de las abejas. En seguida escribe las semejanzas que encuentras en esta comunidad y la organización social.

a) ¿Qué función tiene cada una de las abejas?

b) ¿En cuántas clases está dividida su comunidad?

c) ¿Para quién trabajan?

d) ¿Cómo está construido el panal?

e) ¿Qué producen?

Recuerda que la fuerza de trabajo es una mercancía con características especiales, precio determinado en razón a los costos de producción y reproducción de ésta.

Para determinar el valor de la fuerza de trabajo del hombre pensamos, por ejemplo, en un albañil que entra a trabajar a las 7 de la mañana y termina su labor a las 4 de la tarde.

¿Cómo crees que se sienta al término de su jornada, después de acarrear tabiques, aplanar pisos, cargar botes de cemento, etcétera? Es fácil concluir que tendrá la necesidad de llegar a su casa, descansar y alimentarse para presentarse al siguiente día a trabajar. De esta forma, lo que este albañil necesita para satisfacer sus necesidades representa el valor de su fuerza de trabajo, es decir, que el costo de su alimentación, vestido, vivienda, educación, etcétera, debe equivaler al salario que debe recibir.

Sin embargo, en realidad esto no sucede así debido a que la fuerza de trabajo es una mercancía y, por tanto, está sujeta a las leyes del mercado: si la oferta es elevada su valor disminuye, si por el contrario existe gran demanda y poca oferta su valor aumenta. A su vez, esto depende del tipo de actividades que efectúen los individuos; algunas son más sencillas y otras complicadas, es decir, se requieren distintos grados de preparación, y por ello socialmente se produce una jerarquización de los salarios.

Pero aún así, para que la fuerza de trabajo se reproduzca se deben considerar los siguientes aspectos:

a) La suma de los medios de subsistencia de acuerdo con su condición “normal” de vida (alimentos, vivienda, vestido). b) El volumen de las necesidades básicas, las cuales implican un elemento histórico y moral (transporte, electricidad) c) Los medios de subsistencia de los sustitutos de la fuerza de trabajo, esto es, de los hijos. d) Los costos de aprendizaje del trabajador y sus hijos.

Sin embargo, el límite mínimo del valor de la fuerza de trabajo está representado por el costo de los medios de subsistencia físicamente indispensables para la sobrevivencia del trabajador y su familia. De ahí que en el caso de nuestro país se hable de un salario mínimo que contempla la llamada “Canasta básica” que considera la alimentación para una familia de cinco miembros.

En la actualidad existe una variación constante en el costo de los medios de subsistencia y en el salario mínimo; por tanto la sobrevivencia del trabajador cada vez es más difícil. ¿Conoces los productos que incluye la canasta básica? ¿Cuál es el costo? ¿Tienen acceso a ella los trabajadores que ganan salario mínimo?

Como podrás observar, el salario retribuye sólo parte del trabajo, la otra se otorga a través del Estado, el cual, a partir de las presiones reinvindicativas de la clase trabajadora, se ha visto en la necesidad de asumir la responsabilidad de reproducir la fuerza de trabajo a partir de la creación de instituciones que brindan apoyo a los trabajadores en los rubros de la educación, vivienda, atención médica y transporte, entre otros.

Una de estas políticas es el Acuerdo Nacional para la Elevación de la Productividad y la Calidad, el cual contempla seis líneas de acción.

1. Modernización de las estructuras del entorno productivo. Sugiere la simplificación de los tramos jerárquicos (menos mandos medios) y que las empresas desarrollen metas de productividad, tomando en cuenta la satisfacción del consumidor en calidad y precio. Además propone que, junto con sus proveedores, las empresas busquen utilizar insumos y materia prima de calidad, y que el trabajador tenga más información sobre la empresa donde trabaja.

2. Superación y desarrollo de la Administración.De acuerdo con la nueva etapa comercial, el sector educativo formará administradores de empresas para actuar en una economía más abierta al mundo y a los cambios, administradores especializados en mejorar la calidad, productividad, las relaciones humanas e industriales que valoren el papel de sindicatos y organizaciones en el desarrollo de la empresa y que den atención especial al entorno ecológico de la industria. Asimismo, que esos administradores formados en los institutos educativos sean permanentemente capacitados y actualizados.

3. Importancia de los recursos humanos.El acuerdo propone capacitación permanente en todos los niveles, desde el gerente hasta el trabajador, para enfrentar los constantes avances tecnológicos y contar con mano de obra calificada para los nuevos empleos que estos cambios generen.

También establece la mejoría de los lugares de trabajo y el reforzamiento de las medidas de seguridad en el empleo para prevenir accidentes; que se establezcan programas para cuidar el ambiente dentro de la industria, y que se resuelva el problema de transporte de los trabajadores, de su domicilio a la empresa.

Una parte importante es la motivación al trabajador en la medida de su productividad, reconociendo, evaluando y estimulando su desempeño, así como la realización de actividades distintas a su especialización que le permitan desarrollarse como ser humano en su propio centro laboral.

Finalmente, que la remuneración al trabajador ⎯que deberá ser permanente⎯ refleje los beneficios que la productividad y el buen desempeño generan en la industria, garantizando la equidad en la distribución de estos frutos. Las modalidades para actualizar los esquemas de remuneración pueden ser múltiples, de acuerdo con lo convenido entre la empresa y sus sindicatos o trabajadores.

4. Fortalecimiento de las relaciones laborales. El acuerdo propone una nueva cultura laboral en la que el diálogo sea el que lleve a trabajadores y empresas a conseguir sus metas de productividad y calidad; un diálogo que estimule la cooperación y participación dentro de los centros de trabajo.

Esta línea de acción propone reconocer el derecho a la formación y participación de los trabajadores y sindicatos como camino indispensable para que los centros de trabajo mantengan o incrementen la generación de empleo, mejorando las fuentes de ingreso de los trabajadores ante las necesidades que genera una mayor competencia.

5. Modernización y mejoramiento tecnológico, investigación y desarrollo.

Se promoverá el desarrollo de una cultura tecnológica para el trabajador desde la educación primaria y secundaria; se pretende también la capacitación de los trabajadores en su centro de trabajo, a fin de que estén calificados para manejar los nuevos recursos tecnológicos. Asimismo, busca actualizar y preparar a los trabajadores ente cada nuevo cambio de tecnología y, en su caso, establecer posibles fuentes alternativas de empleo mediante un estrecho vínculo con empresas de otros países adelantados en procesos de productividad y calidad, y que los empresarios inviertan en programas y estrategias de investigación y modernización tecnológica.

6. Entorno macroeconómico y social como elementos para la productividad y calidad.

El gobierno se compromete a promover políticas que favorezcan la estabilidad de precios, la recuperación del poder adquisitivo en términos reales, la inversión, el crecimiento y el estímulo de calidad y competitividad. Esto puede lograr prestando atención especial a la educación y a la investigación tecnológica, promoviendo la eficiencia y calidad de los servicios públicos.

El gobierno asume también el compromiso de crear un clima de confianza mediante el establecimiento de reglas claras y de aplicación general que eviten la improvisación. Para lograrlo, ha sido necesario instituir un marco regulatorio de la actividad económica en el que se promueve la calidad y competitividad, acentuando su función en las relaciones laborales, y propiciando, mediante la concentración entre los sectores productivos, el diálogo y respeto a su organización. El Acuerdo Nacional para la Elevación de la Productividad y la Calidad fue firmado por organizaciones empresariales, obreras y campesinas y el Gobierno Federal.

Otra de las políticas que asume el gobierno es la de calidad total, que implica:

a) Lograr una organización eficiente mediante el empleo de herramientas estadísticas, para controlar y mejorar los procesos productivos y administrativos.

b) Capacitar en forma permanente.

c) Crear una cultura entre el personal de la empresa que estimule la comunicación y el trabajo de equipo.

d) Lograr la concertación general en el análisis y solución de los problemas.

e) Adoptar la filosofía de la calidad como una forma de vida dentro y fuera del área de trabajo.

f) Hacer bien las cosas desde la primera vez, es decir, presionar en lugar de corregir

(pues esto abarata los costos y aumenta las ganancias). g) Conservar el medio ambiente.

h) Mejorar las condiciones de higiene y seguridad para reducir al mínimo los riesgos laborales.

La administración orientada hacia la calidad total reporta mayores ganancias para las empresas, al tiempo que, para los trabajadores, representa una mejor calidad de vida en el trabajo. Los teóricos de la calidad total plantean que los reconocimientos a trabajadores individuales y a las áreas de trabajo deben ser de índole moral y no económica.

Esto reporta, por un lado, un problema ante la situación en México, ya que los salarios han sufrido un serio deterioro en los últimos años; por otro, la calidad que es de índole educativa está relacionada con la formación del trabajador, que se va dando durante toda la vida, desde el hogar y hasta la escuela por medio de conductas de responsabilidad.

Otro acuerdo importante que influye en lo anterior es el de la Modernización Educativa, que establece la necesidad de acelerar los cambios en el orden educativo, además de atender con eficiencia las nuevas exigencias del desarrollo nacional.

Para satisfacer las demandas educativas es importante determinar dos campos de acción: por una parte, el que comprende factores inherentes al desarrollo general del país, mismos que suelen contribuir a la eficacia del proceso educativo y que, a la vez, son influidos por él. Entre ellos destacan el nivel y el crecimiento del ingreso per cápita, la distribución del ingreso nacional, el acceso y servicios básicos como salud, vivienda, energía eléctrica, agua potable y la calidad de la alimentación de niños y jóvenes. El otro campo de acción influye en los factores del sistema educativo. Por ello, toda política económica y social del Estado mexicano deberá estar en función del mejoramiento de la educación pública.

A continuación te presentamos algunos puntos para reflexionar y dar respuesta, con la finalidad de que adquieras un mejor aprendizaje del tema estudiado “Políticas Económicas Vigentes”.

1. Lee con atención nuevamente las líneas de acción del Acuerdo Nacional para la Elevación de la Productividad y Calidad.
2. Completa el siguiente cuadro comparativo de las características de cada una de las líneas de acción.
3. ¿Crees que se cumplan dentro de nuestra economía? ¿Por qué?
4. ¿Qué entiendes por calidad total? ¿Se llevará a cabo en México?

5. ¿Qué se necesita para aumentar la productividad y qué elementos se contemplan?

De las Políticas Económicas Vigentes debiste haber aprendido:

• La importancia que tienen las seis líneas de acción del Acuerdo Nacional para la Elevación de la Productividad y la Calidad;

1) Modernización de las estructuras organizativas del entorno productivo.

2) Superación y desarrollo de la Administración.

3) Importancia de las reservas humanas.

4) Fortalecimiento de las relaciones laborales.

5) Modernización, mejoramiento tecnológico, investigación y desarrollo.

6) Entorno macroeconómico y social como elementos para la productividad y la

calidad en el desarrollo nacional de la actividad económica, así como la

productividad.

• Otro aspecto importantísimo es la calidad en todos los sentidos; ya que tiene repercusiones notorias en las organizaciones empresariales, obreras, campesinas y el Gobierno Federal, que están muy relacionadas con la formación del trabajador con respecto a su educación, que prácticamente son un elemento esencial en la vida de todo ser humano, que finalmente la calidad total plantea que se le debe dar un reconocimiento (a los trabajadores) de índole moral y no económico.