A continuación te presentamos respuestas como las que debiste haber contemplado para resolver las Actividades de Consolidación. Identifica tus aciertos o deficiencias para valorar tu nivel de aprendizaje, y así poder continuar con el estudio de esta asignatura.

1. Las estrategias de predicción de la lectura consisten en: La identificación de la tipografía del texto, es decir, su manejo de elementos gráficos como tipo de letra, ilustraciones, diagramas, etc. Y la distribución del texto, esto es, si su presentación es en columnas, párrafos, listados, etc. Todo esto nos permite tener una idea global sobre un texto.
2. Para predecir el contenido de una lectura también es útil leer el primer renglón de cada párrafo o identificar nombres propios e ideas principales del texto.
1. Los textos pueden ser de tipo: Científico, en donde la información se presenta de manera sistemática y con un lenguaje técnico, para explicar diversos fenómenos estudiados con el Método Científico Experimental. Periodístico, que brindan información verídica, oportuna y de interés social, de una forma atractiva y sencilla. Literario, cuya intención es recrear al lector con un lenguaje poético que manifiesta las emociones y vivencias del autor de la obra.
2. El valor comunicativo del texto se refiere a la apreciación que se hace del mismo a partir del propósito con que se realiza su lectura (superficial, global, etc) y del manejo que hace el autor de las funciones de la lengua (referencial, apelativa o poética) de acuerdo con su intención.
3. Los elementos que consideramos como estrategias de vocabulario son: El contexto (la información o situación que rodea a cierta palabra o expresión), los sinónimos y los antónimos (que son las palabras que, respectivamente, tienen un significado igual

o contrario en relación a otra).

1. La biblioteca es el lugar en donde se guardan libros para su préstamo y consulta, ya que, es un sitio de trabajo para todo aquél que investiga.
2. La hemeroteca recopila material informativo, obtenido de periódicos y revistas fundamentalmente.
3. La regla de supresión consiste en eliminar todo lo que no es indispensable para la comprensión del texto. La regla de generalización consiste en sustituir una serie de datos, objetos, eventos, etc. por un término más general, que los incluya. La regla de construcción se trata de la elaboración de una o varias oraciones temáticas que concreticen el mensaje central de un texto.
4. Estos tres elementos reciben el nombre de “Esquema lógico de exposición”, lo cual se debe a la secuencia que se sigue al presentar primero el tema, posteriormente desarrollarlo y por último concluirlo.
5. La función referencial de la lengua es aquella con la que se comunica un suceso, una noticia, una idea o cualquier información de manera objetiva; tal como sucede en una nota informativa, un anuncio de periódico, un instructivo o cualquier texto de consulta

o técnico.

1. La tabla de sinónimos y antónimos debe ser semejante a esta:
2. Tu ficha hemerográfica puede ser similar a la siguiente:

MONSIVAIS, Carlos. “Por mi madre bohemio”. Sección Política, La Jornada ( México, D. F., 7 de octubre de 1988, p. 4)

Sus elementos son: Nombre del autor (primero el apellido)título del artículo (entrecomillado), sección o suplemento al que pertenece, periódico en donde se localiza la información, lugar y fecha de la publicación, número de página en la que se encuentra la información.

12. Después de haber identificado las ideas principales y eliminado las secundarias, que no alteran el contenido del texto, tu respuesta debe ser como la siguiente:

RESUMEN “Agresivo proyecto del Banco Inbursa, antes de que termine el mes”.

Los criterios que debiste considerar para resolver las Actividades Integrales son los siguientes. Identifica tus aciertos y equivocaciones.

1. Tienes que tomar en cuenta la lectura explorativa y analizar los diferentes elementos de la estructura externa e interna. Al hacer este análisis, podrás tomar una decisión conveniente con respecto de la pertinencia o no del texto consultado.
2. Mientras que con una lectura explorativa puedes darte cuenta de la idea general de un texto y averiguar más o menos cómo es su estructura tanto interna como externa, para que puedas tomar decisiones con respecto de la utilidad del texto; la comprensión de la lectura implica una lectura exhaustiva, en la que deberás reflexionar y hacerte preguntas sobre lo que estás leyendo, todo para encontrar aquello que el autor intenta transmitir.
3. Porque da claridad; al transformarte en un lector activo abordas las lecturas con mayor capacidad de predicción, sabes lo que buscas, te ayuda a concentrarte.
4. La disposición de párrafos ayuda a que el lector capte mejor la organización de las ideas que conforman el contenido de un texto, además el título sintetiza el tema o contenido del texto y sus palabras ayudan a encontrar, por medio de una lectura explorativa, palabras con significados equivalentes que desarrollan el tema a través del contenido.
5. En ambas te transformas en emisor y, por tanto, debes encargarte de organizar las ideas y buscar la forma adecuada de presentarlas con estructuras que comprenda el lector o el oyente.
   1. Consiste en la incorporación de los siguientes elementos, dada la extensión que puede tener el discurso científico:
   2. – Planteamiento del Problema
   3. – Ejemplificación
   4. – Generalización
6. Ideas centrales (eje de la explicación), ideas paralelas (resaltan o relacionan otras ideas) e ideas opuestas o complementarias (enriquecen la explicación facilitando la obtención de conclusiones o elementos válidos).

La práctica constante de la lectura te lleva a la adquisición de un valioso instrumento para tu vida académica y social. Ciertamente, la lectura desempeña una función comunicativa; es en sí una fuente directa del conocimiento que propicia el desarrollo del pensamiento crítico. De ahí la importancia de que tú, al ser lector activo y continuo, tengas como actividad primordial descifrar el mensaje que un autor te está comunicando.

Todo escritor le da un uso específico a la lengua, de acuerdo a la función del mensaje, sea éste de información publicitaria, poética, o de discurso científico, y es con ello que al convencer, recrear o informar, respectivamente, se marcan las diferencias en ese uso, al ser distintos sus objetivos. Es precisamente de estas diferentes funciones de la lengua (referencial, apelativa y poética), que parte la comprensión de la lectura puesto que nos ubica como lectores ante la intención del autor del texto.

Para la comprensión de cualquier tipo de texto se requiere que tomes en cuenta dos aspectos básicos para captar su significado: primero, determinar la función que tiene el mensaje (referencial, apelativa o poética), segundo, el carácter del contenido, relacionado con las teorías y conceptos que el autor elige para desarrollar sus ideas de acuerdo con el tema de una ciencia determinada.

¿Sabes qué función de la lengua maneja el texto científico?, ¿por qué?.

Si contestaste que es función referencial, entonces tienes la certeza de que la ciencia tiene como fin primordial lograr el conocimiento objetivo, general y comprobable de algún fenómeno, objeto o suceso. Este fin implica una serie de sucesos dentro del marco de convenciones precisas o de método antes adoptadas. Los pasos que sigue la ciencia son:

a) La observación del fenómeno, objeto o suceso.

b) El planteamiento de una hipótesis o postulado probable.

c) La comprobación de los mismos.

Cuando la hipótesis o el postulado probable se confirma y tiene el respaldo de pruebas suficientes, entonces se considera como ley científica; a su vez, las leyes científicas se interrelacionan y forman un sistema unificado o teoría científica. Pero si esto no es de tal manera, se verifican, se formulan nuevamente y los planteamientos mal elaborados se corrigen. Es así como se establece un proceso inductivo (de lo particular a lo general) para volver al fenómeno, objeto o suceso.

Las primeras actividades de investigación documental se refieren a la necesidad de delimitar el tema de estudio. ¿Cómo se hace esto?.

Lo primero que tuvo que hacer el autor es aclarar lo que quería decir por escrito. Muchas veces, cuando hablamos lo hacemos divagando y sin una estructura lógica que nos permita dar sentido a lo que deseamos decir; eso puede suceder también en investigaciones escolares, que aparte de confusas pueden ser reiterativas. Éstas son algunas de las razones por las que el planteamiento y la delimitación del tema a desarrollar son tan importantes para comenzar bien una investigación.

Selección, Planteamiento y Delimitación del tema

Con la selección del tema se inicia el proceso de la investigación. El tema se elige por inquietudes propias o buscando dar soluciones a problemas teóricos. En todo caso, es necesario seleccionar un tema que despierte tu interés.

Al hombre siempre le han inquietado cuestiones a las que, hasta nuestros días, busca dar respuestas. En ese intento por explicarse el mundo, el ser humano ha construido diversas teorías científicas apoyadas en un método de investigación. Es importante, entonces, que aprendas a investigar, para que tú mismo puedas empezar a dar respuestas a las preguntas que te inquieten.

Una de las interrogantes más antiguas de la humanidad que ha permanecido abierta a lo largo de la historia con diferentes respuestas es: ¿Qué es el Universo?. De tu lectura del texto modelo, y de las actividades que realizaste sobre él, sabes ya que existen muchas respuestas a tal cuestión. Imaginemos que tú eres el autor del texto modelo que leíste y apenas vas a iniciar tu investigación.

Te propones, entonces, como tema el Universo. Pero este tema es tan vasto como lo que puedes investigar sobre él; si te quedas en un planteamiento tan general puedes perderte en tu investigación. Debes elegir algo más específico y concreto: pregúntate

qué, cómo y por qué; éstas son las cuestiones básicas y fundamentales para toda investigación. Sin duda te ayudarán a precisar y delimitar lo que deseas investigar. Volvamos a tu papel de autor del texto modelo.

Seguramente te planteaste: Deseo realizar una investigación sobre el Universo, pero, ¿qué en concreto?. Bueno, primero que nada exponer algunas cosmogonías de la Antigüedad. ¿Cómo?. No quiero hacer un recuento completo de todas las cosmogonías de la Antigüedad, nunca terminaría, sólo deseo señalar algunos ejemplos. Pues entonces reviso algunos textos, obtengo los datos y los expongo. ¿Y por qué debo hacerlo?. Porque creo que servirán de contraste con las modernas concepciones científicas sobre el Universo.

Si estas preguntas no son suficientes, para que tengas una idea clara y delimitada de tu tema, te puedes apoyar en un esquema (o mapa conceptual) en el que visualices los posibles caminos o vertientes de lo que quieres investigar.

Ejemplo:

De esta manera, al preguntarte sobre el tema lo vas particularizando y seleccionas lo que verdaderamente te interesa. Si te interesa exclusivamente la rama del origen, entonces tu esquema quedaría así:

Imagina que eres el autor del texto modelo; todavía podemos ser más concretos si enunciamos explícitamente nuestro tema con una frase, por ejemplo:

• Origen del Universo: Creencias y Ciencia.
• Los mitos y creencias acerca del origen del Universo.
• Historia de las ideas acerca del origen del Universo.
• El Universo: realidad, mito y fantasía.
  • La Ciencia, ¿respuesta al origen del Universo?.
  • Y todavía podemos ser más concretos:
• Los mitos y las creencias del mundo antiguo acerca del origen del Universo.
• Los mitos y las creencias de los mayas acerca del origen del Universo.

De hecho, el autor del texto modelo se propuso exponer las cosmogonías y cosmologías de la Antigüedad, es decir: las concepciones míticas sobre el origen del Universo de algunas civilizaciones antiguas. (Revisa el cuadro y el esquema del ANEXO).

También se podría plantear y delimitar el tema de la siguiente manera:

Origen del Universo: Creencias y Ciencia.

Nos interesa conocer cuáles han sido las respuestas que el hombre ha dado sobre el origen del Universo. Qué respuestas dieron a través de sus mitos y creencias, y quiénes fueron los que estudiaron el origen del Universo con métodos científicos, así como cuáles fueron los resultados de sus investigaciones.

Resumiendo:

Tenemos, entonces, que el planteamiento y la delimitación del tema son el qué de toda investigación. Podemos ayudarnos a plantear y delimitar nuestro tema preguntándonos cuestiones como:

• ¿Qué es lo que deseo investigar?
• ¿Qué me interesa saber?
• ¿Qué quiero describir o explicar?

ACTIVIDAD DE REGULACIÓN

Con la finalidad de que desarrolles una investigación documental, selecciona, plantea y delimita el tema que desees abordar. Utiliza tu cuaderno.

a) Plan de Trabajo

Objetivo y Justificación

Regresa al texto modelo. Todo autor desea, al igual que tú, saber, conocer, describir, explicar, etc., pero no para sí mismo, sino para divulgarlo o difundirlo a personas de su mismo nivel de conocimientos o de otros niveles. Los autores tienen intenciones, objetivos , metas, razones por las cuales manifiestan sus conocimientos por escrito. Todo esto debe ser claro antes de iniciar su investigación y al momento de reportarla. Por supuesto que se pueden realizar algunos cambios o ajustes, pero no modificar todo sobre la marcha, pues el proceso podría terminar en un escrito incoherente e impreciso, o ni siquiera llegar a ser escrito. Para evitar esto se debe tener un plan de trabajo.

El plan de trabajo organiza las actividades que deben llevarse a cabo para terminar la investigación, y nos sirve de guía en el estudio.

Por ejemplo, para la redacción de objetivos y su justificación, el autor del texto modelo seguramente consideró los pasos que a continuación señalamos; te recomendamos seguirlos:

Para la redacción de tus objetivos utiliza delimitada, e incluso tus esquemas. esquematizada.

1) Se guió sobre una idea

Se redactan usando verbos en infinitivo, sus objetivos de por ejemplo: investigación.

2) Se propuso explícitamente

− Conocer algunos mitos que el hombre ha utilizado para explicar el origen del Universo.

− Establecer quiénes fueron los primeros en buscar explicaciones racionales sobre el origen del Universo.

Tú también debes hacerlo así después de seleccionó sus objetivos; escribirlos. posiblemente incorporó otros.

3) Revisó, analizó y4) Justificó el tema seleccionado.

Justifica el tema que escogiste con tus propias razones o motivos. Ejemplo:

“Quiero investigar este tema porque me parece que es interesante y porque al conocer las creencias míticas y las ideas científicas acerca del origen del Universo, puedo formarme un criterio propio sobre este asunto. También deseo investigarlo para darlo a conocer a mis compañeros a fin de que tengan elementos para preguntarse acerca del origen del Universo.”

Después de haber redactado los objetivos y la justificación de tu trabajo debes comprobar que estos guarden congruencia con el planteamiento y delimitación del tema.

b) Esquema y Agenda de Trabajo

El siguiente paso es indicar las partes o fases del estudio, las actividades y los plazos en que las piensas cumplir. Tienes que elaborar por escrito un esquema y una agenda de trabajo.

El esquema es muy útil porque representa gráficamente todo el proceso de la investigación, con sus partes esenciales y secundarias, las actividades que deben realizarse y el tiempo del que se dispone. Este esquema, de hecho, se convierte en una agenda de trabajo, en una guía muy valiosa que conduce la investigación hasta su conclusión, evitando extravíos o estudios truncados. En suma, el éxito de tu investigación depende del plan de trabajo y de la constancia de tus esfuerzos.

Para la redacción de tu esquema debes tener presente los objetivos, ya que de éstos vas a derivar temas y subtemas que los cubran. Estos temas y subtemas pueden numerarse y ordenarse por su importancia, esto se puede hacer de diversas formas. Enseguida te presentamos dos modelos:

Para nuestro propósito no es conveniente un esquema muy extenso o complejo; es recomendable un desarrollo sencillo. Pero, eso sí, no se vale copiar índices de libros como esquemas de trabajo, ya que la investigación documental se convierte en un mero resumen de un libro. Se trata, más bien, de que organices la investigación de acuerdo con tus intereses y posibilidades. A partir del texto modelo que estamos manejando, te proponemos un ejemplo:

Origen del Universo: Creencias y Ciencia

I. Mitos y Creencias

1.1 Mito babilónico

1.2 Egipcios

1.3 Hebreos

1.4 Veda-hindú

1.5 Chinos

1.6 Mayas

II. Ciencia

2.1 Copérnico

2.2 Bruno

2.3 Kepler

2.4 Galileo

2.5 Newton

Una vez que cuentas con el esquema, tu plan de trabajo debe concretarse en una agenda de trabajo que puedes elaborar considerando las partes o fases de la investigación, las actividades a realizar, el tiempo en que planeas hacerlo y los responsables.

Ejemplo:

AGENDA DE TRABAJO

¿Listo para iniciar una aventura del conocimiento?.

Si estás realizando paralelamente tu plan de trabajo conforme vas leyendo el fascículo, quizás en estos momentos estés ya inquieto por iniciar tu investigación; tal vez te sigas preguntando para qué tanto requisito si es más fácil improvisar. Recuerda que la sistematización que le estás dando a tu trabajo te permitirá hacerlo correctamente, con la claridad suficiente para exponerlo por escrito y oralmente, y terminarlo a tiempo. No siempre el camino más corto es el más rápido. No te desesperes.

Iniciamos la búsqueda de información.